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【其他】 2023/5/12 9:23:40

罗滨：教研应为教师迎接“双减”挑战赋能

[摘要]： “高质量发展”和“双减”是基础教育领域的两个热词，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，各地中小学校积极响应号召行动起来。那么，“高质量发展”和“双减”矛盾吗？它们之间是什么关系？教师应该怎样做？教师面...

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【其他】 2023/5/12 9:22:58

张洪波：走向顺学而扶的“扶学课堂”

[摘要]：新课标、新教材、新高考确定基础教育课堂教学要以核心素养为本。而落实核心素养不能靠灌输和听讲培养。再高明的讲授者都讲不出学生的核心素养，再优秀的导师也“导”不出学生的关键能力。古希腊哲学家苏格拉底认为，教育不是灌输而是点燃，一万次的灌输，不如一次真正的唤醒。因此...

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【其他】 2023/5/12 9:21:52

倪闽景：以学习组织变革，探索办学多样态

[摘要]：同样是C原子，如果杂乱无章，可能就是一块木炭，如果是层状结构的就是石墨，如果是金字塔型的就是钻石，如果是60个C原子形成一个足球形状的分子就是巴基球，如果是形成薄薄一层的就是石墨烯。这里有必要强调，不能说巴基球、钻石、石墨烯就是高质量，木炭和石墨就是低质量，我...

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【其他】 2023/5/12 9:21:20

王爽、孟繁华：对“双减”背景下教师活力状态的识别与激发

[摘要]： 2021年7月，国家颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。在各地各校推进“双减”政策落地的过程中，教师群体是学校主要依靠的关键力量。如何理解和缓解教师在“双减”之下的焦虑和困惑，激发并提升教师的内生动力，是学...

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【其他】 2023/5/12 9:20:45

钟柏昌、杨明欢：数字化怎样为教研转型护航——以广东省“三校三师活动”为例

[摘要]： 2020年疫情以来，以跨区教研和“优课解码”为核心的广东数字化教研全面开展，目前该项目在100余所学校中推广，积极探索中小学跨校教研的新模式，衍生出了“三校三师活动”等代表性案例。“三校三师活动”的核心内容为广州和佛山三所学校三位教师异地联合实施同步公开课。针...

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【其他】 2023/5/12 9:20:11

吴刚平：跨学科主题学习的意义与设计思路

[摘要]：本次义务教育课程修订的亮点之一，是各门课程设立跨学科主题学习活动。对于广大中小学一线教育工作者来说，这是个新课题。当务之急，要对跨学科主题学习活动的课程板块意义、开发策略和单元设计问题，作进一步探讨，凝聚更多共识。作为各门课程的重要板块，跨学科主题学习活动既有...

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【其他】 2023/5/12 9:18:47

柳夕浪：实践型课程——基础教育课程新形态

[摘要]：传统中小学教育被窄化为依据教材上课，满足纸上谈兵。课程以教科书为主要载体，师生围绕教科书上的典范文章或典型例题，以讲授与听课、提问与应答、练习与批改等方式开展教学活动。如此课程形态有利于常识积累和基础知识技能的系统传授，但在现代社会受到了严峻的挑战，特别是不利...

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【其他】 2023/5/12 9:08:46

李文辉、项立军：“双新”背景下教研转型的主要任务、关键环节和突破要点

[摘要]：摘要随着2017年版普通高中课程方案和各学科课程标准，以及2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准的全面实施，教研工作亟待重视服务学校课程改革的首要任务、服务教师教学改进的核心任务、服务学生学习提升的终极任务、服务教育管理决策的现实任务；亟须聚焦钻研课程标...

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【其他】 2023/5/12 9:08:09

陈维贤：呼唤赋能新教学、助力新发展的新教研

[摘要]：摘要新课程改革和考试改革，需要教学理念的更新、教学方式的转型、专业能力的提升，这都离不开新教研的引领、支撑和推动。现有教研模式面临新问题和新挑战，需要转型，转型重点在于：创新机制，多方助力教研，调动教师参与教研的积极性；创新思路，开展解决问题、赋能教学的系列化...

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【其他】 2023/5/12 9:06:13

朱传世、赵爱华：系统性变革背景下教研系统面临的挑战与应对

[摘要]：这是一个变动不居的时代，不确定性的增强必然带来系统性思考与变革。教育没有例外。新时代的教育围绕学生全面发展与健康成长、教育高质量发展、教育强国、人才强国、科技强国拉开了系统性变革的序幕：五育并举的全面培养体系、核心素养导向的基础教育、三级课程一体化建设、增强课...

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