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2023/5/11 14:26:40
从“课程的自发实践”到“课程的专业提质”——杭州市义务教育段学校拓展性课程建设现状调查
[摘要]： 本文来源：教学月刊·中学版(教学管理) 2023,(04)摘要：对杭州市义务教育段学校拓展性课程建设情况的调研显示：课程多发轫于学校已有基础，课程开发路径多样;课程内容丰富，以体艺特长类和实践活动类居多;学校能充分利用可得资源，但人力和物力缺乏的问题依旧存在;...
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2023/5/11 14:26:03
以个人五年规划推动青年教师专业成长的实践研究
[摘要]： 本文来源于上海教育科研（2023年第4期）摘 要：着眼于青年教师成长动力激发和有效路径探索，针对青年教师专业发展的普遍痛点，开展以个人五年规划推动青年教师专业成长的实践研究。提出了“三评”组合达成“真我画像”，“填空”规划呈现“真实需求”，“机制”确保规...
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2023/5/11 14:25:17
曾文婕|深度学习究竟是什么——来自历史、共时和未来维度的探问
[摘要]： 摘 要：从历史沿革探察，对浅层加工和深度加工的探讨开启深度学习研究端绪，深度学习产生之后，经由人工智能热点事件助推“成名”，已成为多国教育改革的一面“旗帜”。从共时视野探析，以家族相似理论解读，深度学习是一个横跨多领域的“复数”概念，使得关于学习的认识从...
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2023/5/11 14:22:13
深度学习视域下基于核心素养培养的高中信息技术学科教学模式改革探究
[摘要]： 本文来源于中国现代教育装备《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(简称新课标)对核心素养进行了明确界定，具体包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。整体上看，核心素养是高中信息技术学科育人价值的集中体现，旨在培养学生...
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2023/5/11 14:21:43
科学定制方案，促进教学进步——让智慧教育变得更“智慧”
[摘要]： 本文来源于人民日报海外版 2023-04-28运用人工智能技术，因材施教有了新的好帮手——智慧教育：通过为学生的知识状态、身体状态进行“建模”，精准为每一个学生制定学习方案……智慧教育的应用效果如何?如何让教育变得更“智慧”?本报记者前往安徽合肥，试着为您解答...
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2023/5/11 14:20:57
小学数学问题导向式教学策略研究
[摘要]： 本文来源于数学学习与研究 2023,(07),56-58随着新媒体技术的发展和学科教学模式改革的进程加快，小学数学问题导向式教学模式被广泛使用于课堂教学当中．然而，有相当一部分教师还在使用传统教学模式，并未对问题导向式教学模式的概念、价值进行探究，习惯于走“老...
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2023/5/11 14:20:28
苏式课堂“三问”
[摘要]： 以下文章来源于江苏教育苏式课堂是苏州教师用自己的方式实现的课堂变革。不同的历史时期,苏州教师面对不同的课堂教学问题,采取不同的变革方式,积累了丰富的实践经验,呈现出具有苏州地域特色的课堂形态和教学范式。苏州教师只有不断追问,不断在自我否定中获得对“苏式课堂”本...
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2023/5/11 14:18:41
教学·地理 |运用深度教学策略 涵育区域认知素养
[摘要]： 以下文章来源于教学考试杂志 ，作者张向阳 陶荣作者简介：张向阳，海宁市优秀班主任，教学成绩突出，工作认真，中学一级教师，担任教研组长与备课组长多年，教科研突出，多次参加高考阅卷工作。陶荣，中学高级教师，河南大学兼职硕士生导师，教学成绩突出，担任教研组长、班主任...
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2023/5/11 14:17:58
信息技术与学科深度融合的前路在何方？
[摘要]： 以下文章来源于半糖老师 ，作者半糖老师信息技术与学科深度融合的前路在何方？说起信息技术整合课的当下，可谓是喜忧参半、众说纷纭。教育现代化、信息化是不可逆转的趋势。《“十四五”国家信息化规划》、教育部《教育信息化2.0行动计划》等政策、文件均说明了国家走教育信息...
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2023/5/11 14:13:00
研课磨课 | “好课燎原”，以深度教研助力深度课堂 ——基于单元整体备课的集体教研
[摘要]： 好课燎原基于单元整体备课的集体教研2023年4月22-23日，北京明远教育书院主办的基于单元整体备课的集体教研——“好课燎原”活动在北京明远教育书院实验小学（以下简称“明远实验小学”）成功举办。活动由北京明远教育书院院长、北京师范大学郭华教授，浙江省教育厅教研...
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