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2023/4/28 10:50:57
《赤壁赋》教学设计
[摘要]： 设计理念：凡是游记的诗文，首先当然要求写景叙事生动有味，更需要在写景叙事中注入作家浓郁的主观感情，才能神情飞动，诗趣盎然。苏轼这篇《赤壁赋》除了景与情交融之外，更能从物我之间即主客观的契合之间生发出哲理的意蕴，是为上乘之作，也是这篇佳作和其他游记诗文相区别的闪...
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2023/4/28 10:49:37
基于思维发展的高中写作教学探究
[摘要]： 基于思维发展的高中写作教学探究——以2022年全国新高考语文Ⅰ卷作文为例 摘要 “思维发展与提升”是语文四大核心素养之一，也是提升学生语文学习能力的关键。在写作教学中，教师应以“思维发展与提升”为核心，创设有效的思维活动，提升学生的思维品质。以2022年全国新...
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2023/4/28 10:48:18
基于多元视角的思辨性阅读教学指要——以肖培东课堂教学为例
[摘要]： 摘要：思辨阅读教学离不开多元思维。教师在语文课堂教学中应渗透多元教学理念，创新教学形式，采用多元引入、多元品读、多元反思的教学策略，促进师生思辨互动，以增强学生思维的独立性、丰富性和深刻性，为思辨阅读教学提供可借鉴的新路径。关键词：思辨性阅读；多元视角；初中语...
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2023/4/28 10:47:42
《项脊轩志》解读：在历史语境中与个人话语对话
[摘要]： 摘要：《项脊轩志》因话语蕴藉而留白较多，导致读者解码、填空、建构与重构，充满障碍。故要深入解读《项脊轩志》，先复原所删文字，再现完整语境；准确把握所删文字的情感；提供资料，揭示留白，展现完整生活；揭示隐语与隐喻含义，在历史语境中实现与个人话语对话，能够形成深度...
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2023/4/28 10:40:56
浅析新课标下高中语文学科的育人范式
[摘要]： 《普通高中语文课程标准》指出：“普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为终身学习奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥独特的功能，为培养德 智体美劳全面发展的社会主义建设...
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2023/4/28 10:35:13
高中写作教学单独设课策略刍议
[摘要]： 摘要：高中写作单独设课是必要的。在策略上要解决八个方面的问题：课标与教材中对写作的定位问题；教材中构建完整的写作操作体系问题；在课标和教材中明确写作能力层级问题；语体与文体问题；写作训练次数问题；师资和课时问题；写作内容序列化整合问题以及评价问题。关键词：高中...
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2023/4/28 10:34:26
《桃花源记》教学设计
[摘要]： 设计理念： 初中阶段的课程标准提出:阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容。在学生有感情朗读并且对文本能够疏通字义(通假字、一词多义、古今异义、词类活用)和句意(省略句、判断句)的情况下，由感知文本向深入解读文本转变。在课堂上可以多组织朗读，逐层深入让学...
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2023/4/28 10:33:38
新教材视域下中学鲁迅作品教学脉络探析
[摘要]： 新教材视域下中学鲁迅作品教学脉络探析摘要中学语文新教材选编的鲁迅作品篇目众多,凸显了鲁迅作品的重要地位。但是在教学中,模式固定、思想僵化,鲁迅作品的教学功能和思想意义无法有效发挥。文章试图通过理清中学语文新教材中鲁迅作品教学脉络,构建一个较为完整的中学鲁迅作品...
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2023/4/28 10:31:58
感受桃花源的“美”“静”“乐”——《桃花源记》教学设计
[摘要]： 桃花源记片段教学设计感受桃花源“美”“静”“乐” 走进作者内心世界设计理念语文课程标准的基本特点是工具性与人文性的统一，本篇文章通过虚构鸡犬相闻、怡然自乐的桃花源表现作者追求美好生活的理想。故在教学内容的选择上，我侧重引导学生感受桃花源的美景，并且在现实对比中...
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2023/4/28 10:30:24
深耕新教材，落实传统文化教育 ———高中语文新教材单元教学策略的探索
[摘要]： 摘要:传统文化是一种具有稳定形态的文化，继承传统文化不仅能够丰富学生的视野，让学生了解我国几千 年来造就的辉煌，而且能够塑造学生良好的文化自信，培养学生良好的道德品质。随着新课程改革的深入，教材 也呈现出了全新的面貌，因此，针对高中语文新教材的使用，教师应当站...
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