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【其他】 2023/4/27 16:04:22

吴欣歆：整本书阅读的五种基本策略

[摘要]：整本书阅读的策略建构阅读的目的一般可以分为三类，为获得乐趣而阅读，为获取信息而阅读，为语文学习而阅读。学校教育背景下的阅读，应该包括三种目的，而且三种目的要融为一体。为了帮助学生找到阅读的门径，需要多种阅读策略的支持，但阅读策略不是教出来的，而是学生在阅读过...

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【其他】 2023/4/27 16:03:41

张祖庆：“磨课”四部曲——听课、追课、晒课、裸课

[摘要]： “不完美”，才会激励你花更多的时间，“用一辈子去备课”。朱光潜先生在《无言之美》一书中谈到：“作文有如写字。在初学时……字常是歪的，笔锋常是笨拙扭曲的，这可以说是‘疵境’……如果他略有天资，用力勤，多看碑帖的笔迹……手腕运用灵活了，就可以写出无大毛病的，看得过...

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【其他】 2023/4/27 16:02:22

余党绪：整本书阅读教学中的母题、议题、问题——思辨需要方向、框架与抓手

[摘要]：整本书阅读教学中的母题、议题、问题——思辨需要方向、框架与抓手上海师范大学附属中学余党绪一合理思考离不开视域与视角的限定关于整本书阅读，我一直着意于它的课程属性，以区别于泛意上的课外阅读。课外阅读强调的是学生的个人兴趣，而阅读也多停留在感受层面，未见得能...

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【其他】 2023/4/27 16:01:46

支玉恒：关于语文教学，我有12条教学主张

[摘要]：支玉恒：特级教师，著名小学语文教育家01语文课究竟是干什么的其他学科都是学习语言的内容，只有语文学科是学习语言的形式——即学习语言本身。因此，语文教材不是语文的知识体系，而是承载着语言的一篇篇选文。每一篇选文只是学习语文的一个例子。学生要通过这一个个例子来学习...

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【其他】 2023/4/27 16:01:18

程红兵：这三个关键问题不解决，怎么能上出好课呢？

[摘要]：课堂的掌控，和教师的知识储备有很大的关系。教师的知识面确实有限，但是上这堂课我就应该充分做好这堂课的相关知识储备，否则你不要提这个问题。我们再看看课的开头，今天有不少老师学了很多名家做派，喜欢绕来绕去，不是开门见山。这样一种课堂开头是在我们课堂教学当中所反对的...

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【其他】 2023/4/27 16:00:45

王荣生：“语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词

[摘要]：王荣生：上海师范大学教授“语文学习任务”是新修订的语文课程标准文本中最为重要的关键词。然而，在《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“高中新课标”）颁布实施已有5年的今日，对“语文学习任务”的解读仍然“研究者众说纷纭”，高中语文教学改...

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【其他】 2023/4/27 16:00:09

窦桂梅：听课、评课、写课的专业管理

[摘要]：窦桂梅：语文特级教师，清华大学附属小学校长作为校长，我时常思考，我工作的重点是什么？如果说是抓教学质量，那么实施的策略是什么？工作的“有效性”如何体现？实际上，我不太赞成一味追求课堂“有效性”的提法，因为这种提法本身就暗含着功利主义的思想，似乎只有看得见东西，...

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【其他】 2023/4/27 15:59:39

郑桂华：从两个句子理解《荷塘月色》的两处关键

[摘要]：郑桂华：上海师范大学中文系教授，教育部基础教育课程教材专家委员会委员《荷塘月色》虽然是一篇经典课文，但教学中对文章主旨、意蕴的把握常失之笼统，笔者认为教师可抓住文中两处微妙的表达，帮助学生理解作者情绪的变化轨迹，从而细致、准确地理解作品内涵。第一处是第二节的最...

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【其他】 2023/4/27 15:58:31

孙双金：让语文课充满勃勃生气

[摘要]：孙双金，1962年生，语文特级教师、中学高级教师，曾荣获全国师德先进个人、全国首届十大明星校长称号。我最近听了相当多的语文课，有省级观摩课，有市级比赛课，有校级公开课……总的印象是当前语文课上多了三种“气”，少了三种“气”。一多“死气”：课上死气沉沉，气氛沉...

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【其他】 2023/4/27 15:52:24

邓彤：基于核心素养的写作教学范式转型

[摘要]：作者 | 邓彤，上海市黄浦区教育学院干训部主任，语文特级教师、正高级教师写作教学逻辑起点在核心素养视域下，中小学写作教学应该具有一个怎样的逻辑起点？这本质上是一个写作教学“为什么”的问题，是写作教学根本出发点是什么的问题。我们主张：写作教学应以学习者为中心，以...

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