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【其他】 2024/9/5 11:18:54

大单元教学中的教学评一体化

[摘要]：在大单元教学过程中，要基于新课标要求，以核心素养发展为目的，借助教学评一体化的有效推动，持续实现单元整体教学品质的提升。由于大单元教学包含了多个课时，因此，在每一堂课上，教师都需要做到教学评一体化，都需要借助教学评一体化的优势，推动教学改进，实现学习改进，共同...

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【其他】 2024/9/5 11:18:17

整本书阅读指导的“四读两化”

[摘要]：在新课标改革的过程中，整本书阅读指导改革是很多教师面临的关键性问题，无论是语文、英语的整本书阅读，还是其他学科的整本书阅读，都已经成为了关系学生核心素养发展，影响学生学习成绩提升的核心问题。想要做好整本书阅读指导，使学生在整本书阅读中真正受益，就要采取“四读两...

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【其他】 2024/9/5 11:16:36

课程思政改革的5种常用方法

[摘要]：在全面落实立德树人教育根本任务，立足思政课主阵地，开展高质量育人活动的过程中，课程思政改革成为了困扰教师的关键性难题，找不到课程思政改革的切入点，形不成稳定的思政育人模式，无法长期稳定开展课程思政育人活动等问题，始终困扰着广大教师群体。为了解决这一系列的问题，...

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【其他】 2024/9/5 11:16:04

情境教学的“四境合一”

[摘要]：在新课标落地过程中，情境教学开始受到越来越多的重视，将生活情境与书本知识结合在一起，让学生学会运用知识解决真实的生活问题，成为了充分锻炼学生，助力学生核心素养发展的必由路径。在开展情境教学时，教师应从传统的场境构建入手，逐步引入“声境、图境、生境和意境”，通过...

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【其他】 2024/9/5 11:15:34

跨学科教学的“大、中、小”三种状态

[摘要]：在落实新课标要求，开展跨学科教学时，很多教师都感到十分困惑，有的教师认为自己只会本学科的知识，不会其他学科的知识，所以无法进行跨学科教学；有的教师则认为跨学科教学只是虚头巴脑的教，并不能够让学生进行深层次的学；还有的教师认为跨学科教学就是做实践活动，就是让学生...

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【其他】 2024/9/5 11:12:49

语文学习最简单、行之有效的方式：大声朗读

[摘要]：这里，给大家分享一个学习语文非常简单又行之有效的操作方式：大声朗读。请孩子大声朗读，这是最有效语文学习方法朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是阅读的起点，是理解文章的重要...

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【其他】 2024/9/5 11:09:25

对照学习任务群，构建识字单元教学新样态

[摘要]：第一、统整单元的教学，创生有意义的语言学习情境。“课程理念”的第四条提出：“创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生的一种自主、合作、探究学习。”不仅是在小学和初中阶段提出了这样的要求，其实在高中语文课程标准...

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【其他】 2024/9/5 11:08:52

?阅读自动化，小学阶段阅读能力培养的关键

[摘要]：阅读自动化小学阶段阅读能力培养的关键我们可以把从小学到高中的全部学习内容，归为三类学习：一类是工具类知识的学习，主要是语数外，其中语文和外语，是语言类学习。一类是知识类学习，主要是文综和理综的学习，一类是技能学习，主要是艺术和体育。这是三种完全不同类型的学习，...

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【其他】 2024/9/5 11:08:03

单元整体背景下文言文教学的得意、得言、得法

[摘要]：文言文是一种独特的语言样式，文言文教学既要关注字词句的理解、主题思想的提炼，又要关注学生思维能力的训练。然而，在实际教学中，我们不难发现，文言文的学习方式大多单一。王栋生在《文言文改革的当务之急》一文中，就文言文教学，发出过这样的感慨——“脍炙人口的千古名篇，...

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【其他】 2024/9/5 11:06:58

厘清什么是“语文学习任务”

[摘要]：一语文学习任务：一个“叫好”但仍需厘清的概念概念是思想的单元，既是思想的工具，又是思想的材料。纵观我国课程发展的历史，可以发现课程改革总是通过提出新概念来取代旧概念，以概念的更替来实现思想的更新。《课程标准》提出语文学习任务，掀起了关于“任务”的研究热潮，也拉...

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