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【其他】 2023/4/20 16:35:38

以写“诗歌鉴赏”为任务，深入理解古诗|小学高段诗歌学习探索

[摘要]：以下文章来源于柿柿如忆，作者一颗柿子【前言思考】在准备四单元《古诗三首》时，我突然想到一些问题，前几年的古诗学习中，同学们已经基本掌握了一些自学方法和流程：一读通（字音、节奏、情感基调）二读懂（查看注释、观看插图、猜想、提问）三读透（查背景资料、作者介绍、结...

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【其他】 2023/4/20 16:34:37

新课标下课堂变革的40个新思维

[摘要]： 01课堂可以”预设”，决不能“预演”天马行空无任何预设，生成就无抓手、铺垫，无着力点，生成就成了无源之水，无本之木。课前预设精彩，课堂生成才更精彩；预设是为了实现有导向、深度的生成；是教师教育智慧体现，故需要大力提倡。而预演是一种过度彩排，会导致课堂虚假繁荣；...

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【其他】 2023/4/20 16:33:56

六下第五单元大单元教学设计|杨瑞霞

[摘要]：单元整体解读本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。《学弈》《两小儿辩日》两则文言文是古代经典故事。《学弈》中，两个学棋者的不同学习结果不是因为智力，是因为什么原因呢？故事没有...

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【其他】 2023/4/20 16:33:26

三年级作文起始阶段：这种基本的构段方式一定要让学生掌握

[摘要]：以下文章来源于能读能写新鲜话，作者五阅鲜话三年级学生初学写作，要以写好段落为前提。段落是文章的基础，写好了段落，就会写好文章。当代著名语文教育家张志公先生曾经说过：“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练...

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【其他】 2023/4/20 16:32:41

历经重重挑战，破解大单元之“结”——六下第四单元学习历程与反思|王文娟

[摘要]：文/王文娟构思这篇文章时，我在大单元教学实践中的真切感受与理性设计思考并存。记录与反思学生的学习历程，不仅能让我捕捉大单元教学中学生的生成智慧，同时也能让我重构对本单元学习设计的理解。本单元的学习经历着重重挑战，我们也正是在不断翻越学习挑战的高山中，迈向深度学...

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【其他】 2023/4/20 16:20:35

一下五单元解读+单元整体教学设计+大单元学习任务设计思路

[摘要]： 1单元整体解读文/张雅萌本单元是一年级下册的第二个集中识字单元，因此识字、写字教学是本单元的重点教学内容，当然本单元不单纯只是简单地完成识字任务即可，郎朗上口的四篇短韵文、短儿歌为训练学生语言提供了丰富的材料。低段学生的语文学习任务主要集中在识字和朗读上，因此...

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【其他】 2023/4/20 16:19:08

大单元教学的瓜有点甜——以六下第四单元大单元教学为例|亓顺芳

[摘要]：近来，大单元教学的氛围越来越浓厚，我也由一名“吃瓜”者慢慢变成了“种瓜”人。随着实践的深入，我发掘当我们真的能够运用大单元的理念来整合整个单元时，这个瓜变得越来越甜。六下第四单元与其余单元不同，是综合性学习单元。与以往的综合性单元相比，它也略有不同，除了课文、...

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【其他】 2023/4/20 16:16:46

例谈从文本解读到学习任务群视野下的单篇教学

[摘要]：以下文章来源于教与学行且思，作者彭诗昭文本解读文本解读能力是语文教师最为重要的能力，也是语文教师的教学基本功。文本解读和课堂教学的关系，就像是冰山原理。我们能看到的只是表面很少的一部分——呈现在眼前的课堂，而更大一部分的决定性因素——决定教学设计（一堂课）...

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【其他】 2023/4/20 16:12:21

寻自然之趣写语文之意 ——第六届骨干教师培养基地第三次教研活动（小学语文三组）

[摘要]：寻自然之趣写语文之意——第六届骨干教师培养基地第三次教研活动（小学语文三组）4月12日下午一点，闵行区七宝明强小学西校区学生成长中心四楼大会议室里，举行了闵行区第六届骨干教师培养基地小学语文三组的第三次教研活动。基地主持人潘玉华老师以及来自闵行区不同学校的共1...

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【其他】 2023/4/20 16:10:02

课程领导力学校新动力 ——记市提升中小幼课程领导力行动研究项目（第四轮）学校集中开题论证

[摘要]：课程领导力学校新动力——记市提升中小幼课程领导力行动研究项目（第四轮）学校集中开题论证4月12日，上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究（第四轮）小学段第三组项目种子校集中开题论证会在闵行区七宝镇明强小学举行。出席此次开题论证活动的专家有：黄浦区...

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