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2023/4/12 16:00:31
大概念+跨学科，教研还可以这样做
[摘要]： 来源 | 思维智汇， 杨文正 许秋璇《融入“大概念”的 STEAM 跨学科教研：模式构建与实践案例》，有删改跨学科教学是当前课改的要点之一，而有效开展跨学科主题教学的保障是开展跨学科教研，并建构对应的教研模式。如何真正从“学科割裂”走向“学科综合”，实现从单...
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2023/4/12 15:59:51
有效课堂教学的10种科学行为
[摘要]： 来源丨 “中国教育报”轻负高质是新课改的重要目标，而实现这个目标的前提在于提高教学的有效性，我们应该如何实施有效的课堂教学呢？01有教学关系上：引导与帮助由于在课改中教师角色转换，所以教师的教学行为也在变化，我们认为，在教学关上，师生互动中的教学行为应主要表现...
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2023/4/12 15:58:52
课例丨新课标下的小学语文大单元教学设计与实施
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者李竹平来源 | “我在小学教语文”微信公众号作者 | 蒲乐洋 李竹平为什么要探索和实施大单元教学呢？这段话给出了简洁明了的答案——因为大单元教学可以“促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在联系，促进知识结构化”。其...
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2023/4/12 15:58:13
从评委的角度来说，怎么样的说课是优秀的？
[摘要]： 来源 | 教研报我始终在思考一个问题，从评委的角度去看，怎么样的说课才是优秀的？因为我参加过几次说课比赛，评委的评分有时相差很大，说课评比到底有没有一个标准？看了著名教师窦桂梅《谈说课》的文章，应该说，窦老师的这篇文章诠释了我的疑问，值得学习和参考。总体来说，...
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2023/4/12 15:57:33
课例丨初中英语单元整体教学设计
[摘要]： 来源 | 文章系投稿作者 | 张扬本课例为基于人教版英语八年级下册Unit5的单元整体教学设计，涵盖的所有单元资料、电子教材与单元设计、单元系列课件、学习任务单都可以免费下载参考，文末附下载链接。注：《中小学老师参考》已推出“素养专栏”和“课例专栏”，欢迎各位...
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2023/4/12 15:56:33
特级教师程红兵：如何上好一堂课？如何评价一堂课？
[摘要]： 来源 | “问对教育”一堂课的评价标准应该如何构建，课堂质量如何进行评判？特级教师程红兵从“听、看、说”三个维度提炼出九个课堂评判指标，或许可以为新教师们提供一定的教学参考，也能够为有经验的教师带来反思。01听：学生在课堂上希望听到3种声音1. 掌声发自内心的...
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2023/4/12 15:55:57
促进深度学习高阶思维的“五”字诀
[摘要]： 来源 | 中小学数字化教学、变压器王洪顺作者 | 王红顺，河南民办教育共同体理事长如何变传统课堂为深度学习高阶思维课堂？在阅读了大量书籍和吸收多位专家观点的基础上，可以归纳提炼为五个字：宜、疑、绎、忆、移。01宜一一目标适宜依据课标、教参、生情来确定一节课的目...
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2023/4/12 15:53:06
深度丨黄友初：专家型教师往往都这样提问
[摘要]： 以下文章来源于光明社教育家 ，作者黄友初来源 | “光明社教育家”（ID：jyjzzwx），“光明社教育家”是《光明日报》旗下《教育家》杂志官方微信公众号，以“因思考而不同”为办刊特色，努力助推教育家成长作者丨 黄友初，上海师范大学教育学院教授、博士生导师一位...
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2023/4/12 15:52:02
PBL丨基于“大概念”的项目化学习探究（7大案例）
[摘要]： 来源丨 "PBL智库”世合学校自2019年首次尝试项目化学习以来，到2021年6月，世合已进行了四轮项目化学习。从最初对”什么是好问题”、“真实的问题”、“探究的问题”、“有价值的问题”进行探究，以及对探究六环节的梳理，再到开展协作化的过程评价，关注每个孩子的...
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2023/4/12 15:49:20
大单元教研 “研”什么？
[摘要]： 来源 | 变压器王洪顺从碎片化、孤立的课程备课到结构化、系统化的单元备课，要求学校学科教研组集体教研(集智备课)也要同步迭代升级。如何组织再能减负提质？我们初步实践探索的方法如下:01六大研究框架（1）研课标本模块要求从课标对学段相应内容、评价指标、教学提示建...
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