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2023/4/12 15:42:59
深度丨教育部郑葳：走向深度学习的单元教学设计
[摘要]： 以下文章来源于校长内参 ，作者郑葳来源 | “校长内参”分享 | 郑葳，教育部基础教育课程教材发展中心项目专家01为什么要开展“深度学习”？21世纪，信息技术，尤其是人工智能，发展得非常迅速，在未来的世界里，我们到底需要具备什么样的能力素养？现在的世界并不太平...
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2023/4/12 15:39:15
课例丨初中数学大单元教学设计
[摘要]： 来源 | 文章系投稿作者 | 王楠，曾任北师大某附校初中部数学教师 多年一线教学经验；新课标的研究者和践行者，翼鸥教育课程内容开发本课例为基于人教版八年级下册第十八章平行四边形整个单元的大单元教学设计，涵盖的所有单元资料、电子教材与单元设计、单元系列课件、学习...
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2023/4/12 15:35:46
给教育以美好 —— 北京教育装备展论坛侧记
[摘要]： 不久前，怀进鹏部长在世界数字教育大会上表示，“发展数字教育，推动教育数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向，更是教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。我相信，只要我们携手并肩，团结一致，抢抓机遇，共克时艰，就一定能够扬帆远航，胜利驶向更加美好的未来！”联...
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2023/4/12 15:34:09
好课的3个标准
[摘要]： 以下文章来源于光明社教育家 ，作者王龙来源丨 “光明社教育家”（ID：jyjzzwx），“光明社教育家”是《光明日报》旗下《教育家》杂志官方微信公众号，以“因思考而不同”为办刊特色，努力助推教育家成长作者丨 王龙,单位系西安交通大学附属中学"夫子循循然善诱人...
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2023/4/12 15:32:49
案例来了 | 以《罗密欧与朱丽叶》为例，基于戏剧教学培养英语核心素养
[摘要]： 摘要：2022年《义务教育英语课程标准（2022版）》明确了英语学习活动观，其是以主题意义为指导，体现学习理解、应用实践和迁移创新等综合性、相关性和实践性的英语学习活动，在活动中，学生能够从自身知识储备出发，在问题解决的过程中，实现对不同语言技能发展、文化内容...
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2023/4/12 15:31:18
教研谈 | 李陆桂：面对学困生、中等生、优等生，英语教师应该怎么做？
[摘要]： 英语教师面对学困生、中等生、优等生，会遇到不同的问题和瓶颈，而如何分类突破，实现学生在本身基础上的进步与提升，是老师们需要不断进修的问题。广西桂林市教育科学研究所高中英语教研员李陆桂老师总结了他对于此问题的一些看法，供老师们参考学习。一面对英语学困生应该怎么办...
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2023/4/12 15:30:30
英语教师怎样写出完美的英文板书？
[摘要]： 在多媒体盛行的现今，越来越多的任课教师开始过多的使用多媒体课件，而忽视了板书。漂亮的板书也是吸引学生的一种手段，对授课教师的粉笔字要有一定要求，学生对老师有喜欢和崇拜，更容易转化成对该学科的喜爱，正所谓 “亲其师，信其道”。只有让教师和学生之间协调配合，才能最...
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2023/4/12 15:29:15
王红顺：新课标下课堂变革的40个新思维
[摘要]： 01课堂可以”预设”，决不能“预演”。天马行空无任何预设，生成就无抓手、铺垫，无着力点，生成就成了无源之水，无本之本。课前预设精彩，课堂生成才更精彩；预设是为了实现有导向、深度的生成；是教师教育智慧体现，故需要大力提倡。而预演是一种过度彩排，会导致课堂虚假繁荣...
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2023/4/12 15:28:10
英语老师必看：小学阶段应如何提高学生的听力水平？
[摘要]： 听力教学和训练，是英语教学中的重要环节。尤其在当前对于听说能力不断重视的大背景下，小学阶段的英语教师一定不能忽视对学生听力能力的培养。一学生听力提升难的主要原因接触太少长期以来，学校英语教学的习惯导致学生平时的英语学习以读、写为主，听力训练较少，会让学生误以为...
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2023/4/12 15:03:15
全国一等奖教师怎样在英语读写课中有效落实“教-学-评”一体化？
[摘要]： 一背景《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了“教-学-评”一体化的课程实施建议，要求教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教-学-评”的整体育人观念。“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，决定育人方向和基...
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