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【其他】 2023/4/7 14:35:28

六下第四单元新课标理念之教法

[摘要]：一、这一单元属于什么学习任务群这一单元在整个统编教材中，应该相当大也可以说是超级大的单元，是综合性学习单元。第10课三首古诗《马诗》《石灰吟》《竹石》，第11课《16年前的回忆》，第12课《为人民服务》，第13课《董存瑞舍身炸暗堡》，综合性学习：奋斗的历程，制...

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【其他】 2023/4/7 14:32:43

学生素养阅读——让学生成为自己的成长解决方案

[摘要]：从2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出各学段学生发展核心素养体系，到2022年《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调“让核心素养真正落地”，课程内容与学科教学要聚焦核心素养。从“知识至上”转向以核心素养为...

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【其他】 2023/4/7 14:30:57

学生早读，其实还有更科学、高效的评价方法

[摘要]：最近，学生的早读情况不好，成为一个问题。学生读书有气无力，声音不高，有的东倒西歪，昏昏欲睡，班级氛围消极沉闷。早读效果不好，既影响班级的学习氛围也影响老师的上课情绪。如何破解这种状况呢？老师们展开了头脑风暴。有老师提出方案，说先从声音抓起，早读测分贝，各班进行...

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【其他】 2023/4/7 14:25:52

特级教师的“磨课”四部曲，每一步都是破圈

[摘要]：朱光潜先生在《无言之美》一书中谈到：作文有如写字。在初学时……字常是歪的，笔锋常是笨拙扭曲的，这可以说是“疵境”。如果略有天资，用力勤，多看碑帖的笔迹……手腕运用灵活了，就可以写出无大毛病的，看得过去的字。这可以说是“稳境”。如果再想进一步，就须再加揣摩……荟...

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【其他】 2023/4/7 14:24:29

好问题是开启学习的钥匙，一线教师如何成为提问高手？

[摘要]：精心设计提问，能够使课堂教学结构更为合理，同时调动学生全员、全程参与学习活动。教师提问的技能关系到课堂教学的实效性，就要求教师掌握和运用有效提问的策略，而这是一个循序渐进的过程。如何设计更有效的课堂提问？特级教师吴正宪提出了三点建议。提问和情景相结合提问是教学...

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【其他】 2023/4/7 14:14:12

微创：如何对团队观议课质量进行考评？

[摘要]：微创：如何对团队观议课质量进行考评？学校如何进行学科年级优秀教研组评选？我们拟定如下指标：1.集体备课质量；2.观议课质量；3.在市县优质课、一师一优课中获奖人数、级别；4.承担的小课题数量、级别及参与人数；5.大单元背景下单元、课时两案撰写质量；6.作业设计...

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【其他】 2023/4/7 14:13:44

关于新课标背景下大单元学程设计与课时设计答疑

[摘要]：关于新课标背景下大单元学程设计与课时设计答疑1、单元学习主题，可重新拟定或沿用课本上的。2、单元学养目标与课时学养目标共同点是:行为主体都是学生，都有行为条件，如通过什么活动、任务、方法等学习哪些知识技能及为程度，理解什么大概念。即方法、知识技能、大概念、素养...

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【其他】 2023/4/7 14:13:10

微论:教师专业成长三个层级一一站稳、站好、站上更高讲台

[摘要]：微论:教师专业成长三个层级一一站稳、站好、站上更高讲台笔者认为一个教师从考编进入学校后，其专业成长追求有三个阶段，可概括为站稳讲台、站好讲台、站上更高讲台。阶段1:站稳讲台站稳讲台也可称为教师第一次成长，即课能方面的成长。表现在通过汇报课、公开课、听评课、集体...

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【其他】 2023/4/7 14:12:40

微论:如何进行新课标背景下的单元说课

[摘要]：微论:如何进行新课标背景下的单元说课说课是教师先把课备出来前提下，再在同行面前说设计思路及为什么这样设计依据，是一种非常有效的教研方式，对教师专业素养提升尤其是课标理念普及极有帮助。这次新课标修订，特别突出强调了学科核心素养达成，而核心素养达成需要围绕大概念进...

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【其他】 2023/4/7 14:08:34

微论:新课标背景下的好课堂长得是什么样子？

[摘要]：微论:新课标背景下的好课堂长得是什么样子？新课标背景下的好课堂的DAN密码是什么？新课标背景下的好课堂长得是什么样子？这是咱课改人需要从实践中去求解的答案。但笔者认为，新课标实施阶段不同，好课堂标准也不同，即好课堂标准理应是动态的。同时，好课堂标准应该稍具有前...

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