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【其他】 2023/4/7 10:25:48

聚焦学科核心素养开展大单元教学设计专题讲座

[摘要]：聚焦学科核心素养开展大单元教学设计专题讲座岁物丰成踌满志，新春奋进正当时。为了切实帮助教师全方位了解、准确把握核心素养及其意义，在实际教学中落实大单元教学理念，提高教育教学水平，3月22日，郑州市第三十一高级中学邀请江苏省木渎高级中学校长张飞作题为《学科核心...

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【其他】 2023/4/7 10:24:59

语文组开展大单元教学交流研讨

[摘要]：语文组开展大单元教学交流研讨2023年3月21日上午，上海语文教研员冯渊老师莅临我校，与我校语文组教师就大单元教学展开深入交流。活动伊始，我校青年教师刘鑫鑫老师和马草源老师就大单元教学上了汇报实践课。冯渊老师与我校教学校长李志刚校长、教务处主任朱鹏举主任以及语...

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【其他】 2023/4/7 10:21:08

平庸还是优秀，只是孩子的问题吗？——谈家庭教育对孩子发展的重要性|郭雅楠

[摘要]：案例一小雨是我在这个班里最早认识的同学，我们是在暑期托管班认识的。国家现在对暑假陪伴孩子有困难的家庭设立了托管服务，分为2期，时间覆盖整个暑假，有的同学就会报一期的托管班，上一个月的托管班，家人陪伴一个月。而像小雨这样报了2期托管的，比较少见。报2期就意味着孩...

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【其他】 2023/4/7 10:20:38

读写贯通下，单元习作的瞻前与回炉——教"他（）了”教学浅思

[摘要]：以下文章来源于迷恋语文，作者迷恋时间大概念不能局限于机械的训练和生硬的告知，而更应该基于单元视角，利用读写一体化的编排方式，将传授的方法以“大概念”的方式相机渗透在学生的意识之中，助力学生的理解、消化和运用。统编版五下第四单元表达层面的要素与阅读层面的要素，...

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【其他】 2023/4/7 10:19:57

单篇课文的学习一定要设计“任务”吗|李竹平

[摘要]： “任务”是越来越吃香了！“任务”的姿态各种各样的，遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在教学设计里，挂在培训PPT上，像活动，像环节，还变呀变的。这些“任务”，叫人越来越不知道到底什么是“任务”了。高中语文必修教材里，每个单元在几篇课文之后，是“单元学习任...

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【其他】 2023/4/7 10:19:25

八问“大概念”：很美，很糊涂？为什么让老师提取“大观念”很不靠谱？

[摘要]：最近“大概念”甚是火爆，专家解读也不少，不过似乎老师们有点越弄越糊涂。王珏老师根据对学习科学的研究，提出八个对“大概念”的疑问，并提出个人理解，供大家参考。王珏现任国际信息学会（中国）教育信息化专业委员会副秘书长北京师范大学数字学习与教育公共服务工程研究中心...

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【其他】 2023/4/7 10:18:41

习作中的“例文”何时应该有？

[摘要]：以下文章来源于青荷书社QHSS ，作者青荷李林老师的疑问：写作素材匮乏，如果不给学生举例，觉得学生想不出来写什么。举例了，学生又重复一大片，没有自己的创意。照我的看法，一到三年级的孩子模仿的意识和能力都特别强，老师说什么，书本上写什么，他们一定能照着，甚至一...

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【其他】 2023/4/7 10:17:05

教师实现专业成长的12个关键支点

[摘要]：来源 | “教研报”微信公众号有理想、有追求的教师，应该为了好课堂而不断塑造自己，教师的蜕变之路，必定是经历了教学的模仿、独立再到创新的过程，要真正实现教师自我生命的成长，还需靠近“高人”，寻找成长的“支点和途径”。01教师成长的支点经验人人都可以有，如何对已...

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【其他】 2023/4/7 10:16:28

《小虾》教学：光觉得“有趣”，还远远不够

[摘要]：以下文章来源于一枚叶，作者一枚叶教学三下四单元，上完《花钟》，接着上《小虾》，继续训练“借助关键语句概括一段话的大意”。这是一篇略读课文，无需逐段精读，只重点学习第三段。结合之前梳理的“理解段意三步法”，首先找出一段话中的“关键语句”。《小虾》第三段的关键语...

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【其他】 2023/4/7 10:15:59

《清贫》学习活动设计

[摘要]：学习目标1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。3.理解“清贫”的含义，体会方志敏的高尚品格，理解革命者的精神和信念。教学重点：找出文中描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。...

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