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【其他】 2024/9/2 17:21:40

任务驱动下课堂教学的“实”与“活”

[摘要]：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将学习任务群作为义务教育语文课程内容的主要组织与呈现方式。新课标指出，学习任务群的实施，要围绕特定学习主题，设计语文学习任务，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。新课标背景下的课堂教学设计，由“问题...

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【其他】 2024/9/2 17:20:03

新教材//强化语言学习，突出语文核心素养的“以一带三”

[摘要]： “以一带三”是教材总主编温儒敏先生首先提出来的，他在谈到语文核心素养时这样说：“‘语文核心素养’所包含的四个方面，怎么才能转变为一线教学具体的可操作的内容？对此，笔者认为可以用‘以一带三’这四个字来概括。”他进一步说：“语文教学必须以‘语言运用’为本，这是出发...

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【其他】 2024/9/2 17:19:12

把语文课上成语文课

[摘要]：对于如何将课标精神落实到课堂上，把语文课上成语文课，我认为，以下几点是尤为重要的。第一，将课标精神落实到课堂上，一定要突出“语”和“文”的内容，做到工具性与人文性的统一。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“课程性质”部分指出， “语...

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【其他】 2024/9/2 17:17:51

没有挑战就没有学习增值

[摘要]：我们知道大多数教师都喜欢学习好的学生，进而看到别人任教基础好的班级总是心生羡慕，很想自己也能教一些好学生，从而轻而易举地带出好成绩。好学生的教学固然有许多好处，有许多方便之处，但事实上好学生的教学也会给教师增加难度，怎么让优秀学生学有所获，思维不断提升，让优秀...

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【其他】 2024/9/2 17:17:07

在学习反思中超越自我

[摘要]： 01向学生学：收获生动鲜活的教育智慧最生动鲜活的教育学，是师生在真实的对话场景中共同书写的。我们在教学生的同时，也通过聆听和感悟学生的一言一行，渐渐学会怎样有智慧地面对渴望学习的学生。体悟心灵美好。记得第一次上全市公开课，教室里坐满了听课的教师，我十分紧张，学...

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【其他】 2024/9/2 17:16:14

新课标下教师需要考取“新驾照”

[摘要]：世界上万事万物都是相通的，比如开车与学习新课标就是相通的。开车过程中如果司机不遵守交通规则，在路上逆向行驶，就会导致交通事故发生。其实，新课标就像“交通规则”一样，需要每一位教师认真践行并遵守。没有认真学习过新课标的教师，就像是没有取得驾照的司机一样，行驶在新...

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【其他】 2024/9/2 17:15:30

项目式学习如何与跨学科学习互嵌融通？

[摘要]： 01建立跨学科项目式学习的支持性课程在推进项目式学习和跨学科学习过程中，我们发现教师往往受单学科的思维惯性约束，受教材编排的知识和内容所限，过于重视落实教材的常态教学，而对跨学科项目式学习缺乏系统思考和设计能力。因此，学校加强综合课程、校本课程和课后服务课程的...

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【其他】 2024/9/2 17:14:28

顺势对话助推学生真实学习

[摘要]：语文阅读教学是一个动态的多重对话的过程，对话的对象包括师生、教科书编者和文本本身。在阅读教学中，学生凭借着教师设计的核心问题展开阅读过程，伸展阅读思维，彰显着整堂课学习的脉络与结构。这就需要教师将动态交互的“课堂对话”组织起来，采取有利于学生思维发展的方式和方...

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【其他】 2024/9/2 17:11:07

统编小学语文教材表达部分编排特点及教学建议

[摘要]：语文教材逐年替换，今年的一年级、明年的二三年级和后年的四五六年级小学语文教材表达部分特点如何，请看教材编辑陈先云老师的报告。同时，对于当前的小学语文教学，也会有启发。一、小学语文教材表达部分修订思路（一）着力体现新时代发展要求与建设成就阅读与表达并重，是统编小...

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【其他】 2024/9/2 17:09:46

新学期拿来即可用的50则精彩的课堂“口令”

[摘要]： “教学有法，但无定法。”课堂管理也是如此，虽然有规律可循，却没有固定的套路或模式。在“有法”与“无法”之间如何实现科学与艺术的有效交融，常取决于教师驾驭或调控课堂的能力大小。课堂口令是什么？它源于军事口令，继承了军事口令内容明确、语言精练的特点。课堂时间有限，...

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