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【其他】 2023/3/21 17:56:00

什么样的课题才容易立项？

[摘要]：什么样的课题才容易立项？王永庆北京市大兴区教师进修学校又到了基础教育一年一度的课题申请立项的时间，有老师问：什么样的课题容易立项？能够立项的课题固然有一些标准，但是如果将这些标准解释一番，确实不是一两句话能说清楚的。如果尽量说得简练一些，那就是“两好”课题更容...

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【其他】 2023/3/21 17:51:50

胡卫平：如何培养学生自主探究能力，深度落实“做中学”？

[摘要]：新课改视域下，加强实践是重要方向之一，教师需要通过引导学生主动参与学科探究，培养学生的自主探究能力来落实课改“做中学”的要求。如何理解与实施自主探究？本文中，现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授系统阐述了自主探究的内涵、目标、基本要求、策略，同时附加优秀...

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【其他】 2023/3/21 17:49:33

巧妙设计学习支持单，为学生搭建深度思维的支架

[摘要]：如何夯实学生的学习效果，让思维发展有迹可循？学习支持单是一个很好的抓手。如何利用学习支持单培养高阶思维，并让其成为学生调动深度思维、走向深度学习的支架？本文以丰富的案例为支撑，将学习支持单按照课堂教学的不同阶段拆分为预学单、辅学单与拓学单，为教师优化教学提供参...

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【其他】 2023/3/21 17:48:08

教学评一体化视角：如何设计指向素养进阶的单元学习？

[摘要]：素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系。教师需要依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、设计学习任务、提供学习支持，进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可评...

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【其他】 2023/3/21 17:46:18

芬兰现象式教学：为落地跨学科主题学习带来什么启示？

[摘要]： “跨学科”是本次课标修订的关键词之一，2022版新课标强调设立跨学科主题学习活动，带动课程综合化实施。那么，教师如何在课堂上设计并实施跨学科主题学习？芬兰近年来在新的基础教育国家核心课程中明确提出实行现象式教学的要求，围绕日常现象开展跨学科主题学习，运用多学科...

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【其他】 2023/3/21 17:45:01

崔允漷：进行单元设计时，一定要想清楚这6个问题

[摘要]：问题小锦囊完整单元设计，提前要厘清的问题是什么？如何设计一个完整的单元？最关键的就是把六个问题想清楚。一是名称与课时。大项目、大问题等都是为了将知识结构化，有助于问题聚焦，让人看到题目就知道这个单元要解决的问题。单元一定要有时间规定，课程与时间是密不可分的，所...

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【其他】 2023/3/21 17:43:33

何捷：如何修改学生的作文，源自“大学教授修改小学作文”的启发

[摘要]：作者：何捷（闽江师范高等专科学校，作家，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员，福建省作协会员。）2022年9月，福建师范大学的孙绍振教授在《小学语文教学》杂志开设专栏，为小学生评改作文。作为文学评论界的资深专家，孙教授和小学教师分享“改作文”的方法，阐述“修...

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【其他】 2023/3/21 17:42:24

优秀教师的八个工作锦囊

[摘要]：优秀教师之所以优秀，除了善于处理好教学事务之外，其他方面也总比一般老师做得更好，比如良好的心理素质和高水平的心理健康教育能力，不仅影响教育教学效果，更与职业幸福感息息相关。今天给大家分享八个优秀教师的工作锦囊，希望你也能尽快成为优秀教师！01 怎样激发学生学习...

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【其他】 2023/3/21 17:41:42

李祖文：大单元教学，是“分课型设计”？还是“学习过程设计”？

[摘要]：以下文章来源于我是李祖文，作者李祖文对于大单元教学的教学设计，一直也有很多的争议，也有着很多的做法。这个问题对于教学一线的老师而言，是至关重要的一个环节，关系到大单元教学是否落地的核心问题。有人说，需要“分课型设计”，他们这样区分：“单元导读”课型、“整体...

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【其他】 2023/3/21 17:40:51

描写春天踏青、出游的好句/好段

[摘要]：描写春天踏青的好句1. 返璞归真，回归自然!春天——我们去踏青!2. 期待已久的春游“梦想”终于实现拉，同学们异常的高兴。兴奋。今天，我们要去塔子山的鸟语林去踏青，去寻找春天。3. 漫漫严冬，被和煦的春风吹的不见了他的踪影。明媚春光洒满了神州大地，冰雪已经消融...

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