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2023/3/14 17:14:52
深度丨安桂清：单元学习设计——教学评一体化的视角
[摘要]： 分享 | 安桂清，华东师范大学课程与教学研究所教授在以素养导向的新一轮的课程改革之下，，走向以学科核心素养为指向，以规划学生学习历程为核心的单元学习设计，是课程转型一直强化的方向。特别是在义务教育阶段，如强调大单元教学设计以及每个学科要开展10%的跨学科主题性...
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2023/3/14 17:12:21
深度丨李怀源：如何把“课”变成“课例”？
[摘要]： 以下文章来源于星教师 ，作者李怀源作者 | 李怀源，北京教育学院副教授，义务教育语文课程标准修订评价组成员，语文特级教师西方哲学史上有故事一则：维特根斯坦在英国剑桥大学哲学系师从大哲学家穆尔。一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯...
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2023/3/14 17:05:07
深度丨华师大张春雷：高质量跨学科学习的实践策略与路径
[摘要]： 来源 | 华东师范大学跨学科实训营分享 | 张春雷，华东师范大学生物学科教学博士近日，华东师范大学教师教育学院张春雷博士，做了“跨学科主题学习”相关的主题分享。跨学科学习是什么？如何开展高质量的跨学科学习？张春雷博士从跨学科学习提出的背景、跨学科学习的关键特征...
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2023/3/14 17:03:48
深度丨上海教委杨振峰：新课标对学校、一线教师的机遇与挑战！
[摘要]： 以下文章来源于预见学习 ，作者杨振峰来源 | “预见学习”公众号，由上海市教科院普教所/上海学习素养课程研究所出品分享 | 杨振峰，上海市教育委员会副主任在上海市教育科学研究院第三届学习素养·项目化学习峰会暨上海普教科研40年系列学术活动上，上海市教育委员会副...
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2023/3/14 17:02:53
崔成林：指向深度学习的“教学评”一体化设计
[摘要]： 2022年4月21日，义务教育新课标正式颁布，新课标严格意义上是当前课堂教学改革的基本需求或者综合提炼，对于做深度学习项目的学校或者接触过“教学评”一体化的老师来说，不属于崭新的事物，甚至某种程度上早已是教学常规。当然，新课标实施是一项综合性工程，单靠某种课堂...
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2023/3/14 17:02:07
一堂挑战性学习任务驱动的课堂实践——让学习自然生长
[摘要]： "三天的学习氛围很好，我感觉我好像被带动得也没有那么社恐了，哈哈哈。我们的努力能够让创新思维、实践思维的小树在乡村的土地上生根发芽。"岁末年初，是什么让大家能顶住放假和美食的诱惑，聚精会神地在屏幕前学习3天？是“挖啦挖啦探客教育”2023年历时8天的春季集中培...
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2023/3/14 16:06:14
英语教师之间听课，到底听什么？
[摘要]： 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，对于了解和认识课堂有着极其重要的作用，尤其对新教师而言。正所谓 “教无定法，贵在得法”，教师在听课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。其中，应注意品悟教师如何运用并组合教法；要特别留心品悟不同学生在课堂上的思维类型、...
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2023/3/14 16:05:25
名家谈｜重构英语课程内容观，探析内容深层结构（王蔷，周密，孙万磊）
[摘要]： 【摘要】：英语学科育人价值需要依托有意义的课程内容来实现。因而，课程内容的科学选择和有效组织是落实核心素养目标的有力保障。在解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程内容构成的基础上，从课程论、教育学等视角出发，剖析英语新课标课程内容六要素背后的内在知识...
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2023/3/14 16:04:30
支招！如何用英文歌和故事开展语法课堂？
[摘要]： 在语法教学中，很多老师都不知道如何让语法课生动活跃起来，导致很多中小学生认为英语语法枯燥无味。其实语法课也是可以生动形象的，歌曲童谣和故事都可以运用在不同主题的语法课堂当中！一运用在英语课堂上的歌曲或故事的概念1. 掌握每个待应用歌曲和故事的梗概能够运用在英语...
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2023/3/14 16:01:35
一文帮你构建英语语法体系！
[摘要]： 在学习英语的过程中，复杂的语法可谓让许多学生倍感难受的部分。时态、虚拟语气、被动语态、词类和句子成分，还有纷繁不清的从句类型，每一样都让人渐渐对学习英语缺乏耐心。对于那些本就被种种语法知识的细枝末节所困扰的人来说，想要建立一个完整清晰的语法体系，实在是一件难以...
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