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【其他】 2023/2/17 10:51:07

学习|“整本书阅读”教学实践与反思（吴欣歆）

[摘要]：吴欣歆教授的讲座从2022课标中学习任务群说起，由整本书阅读的课标要求、整本书阅读教学实践、整本书阅读教学反思三个方面展开。一本书从被选择开始，到班级共读结束，作为共读的引导者需要思考些什么呢？首先就是教师自读书籍、解读文本、确立书籍的教学价值。结合自己过往设...

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【其他】 2023/2/17 10:50:09

《乡下人家》教学思考

[摘要]：提领而顿，教学《乡下人家》。根据单元整体教学思考，本课的教学目标为：1.组块词语，落实词语读记，初步感知画面。重点指导“率”“蹲”的写法。2.抓整篇文章的关键句，理清文章写作顺序，整体感知课文内容。3.寻找画面，给画面取个名字，交流自己感兴趣的景致。4.品读画...

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【其他】 2023/2/17 10:48:47

分享贴:我初步读懂课标的经历也许对年轻教师有点启发

[摘要]：分享贴:我初步读懂课标的经历也许对年轻教师有点启发新课标自去年4月份颁布，利用暑假、十一长假、疫情宅家、寒假我精读4遍，在指导教师备课、专题培训中模块品读更是常事。刚颁布课标，说实话因里面专业术语太多我有点读不懂。我采取办法是先观看并阅读课标编制综合组崔允漷、...

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【其他】 2023/2/17 10:47:32

实用贴:2023春季新学期教务主任、教研组长抓教学怎样能抓到点上！

[摘要]：实用贴:2023春季新学期教务主任、教研组长抓教学怎样能抓到点上！2023春季新学期中小学教学有四项重点工作:一是面临三年疫情造成的学生知识断层、学困生增多，如何保证教学质量稳中有升？二是如何把教育部倡导的“爱读书、读好书、善读书″落到实处？三是如何谋划、研讨...

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【其他】 2023/2/17 10:46:26

我对五下园地1“词句段运用”的目标定位与实施策略

[摘要]：整体性，是统编版教科书编排的一大原则。这一点在语文园地的设置上，也有着鲜明地体现。近期教学统编版五下语文园地一的“词句段运用”：第一道题：读下面的句子，想想句子中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说；第二道题：想一想下面的句子在表达上有什么特点，再...

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【其他】 2023/2/17 10:45:17

教材中的写作思维

[摘要]：以下文章来源于冬精编辑手记，作者冬精在常规的教学中，借助教材向学生传递写作的经验、方法和策略，再正常不过了。那么,你是否想过，教材其实对于我们教师的教育教学写作也有帮助呢？五上第5单元是习作单元，习作是《介绍一种事物》。五下习作单元的习作是《形形色色的人》，...

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【其他】 2023/2/17 10:44:27

五下教学设计“形形色色的人”教学设计

[摘要]：教学目标:1.学习运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物特点。2.在习作指导之后,进行习作讲评,加深对描写人物基本方法的理解与运用,指导修改习作。课时安排:1课时。教学过程:一、联系生活,切入主题1.谈话导人。同学们，通过第五单元的学习,我们认识了(出...

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【其他】 2023/2/17 10:42:59

统编版五下“习作例文”教学设计

[摘要]：教学目标:1.结合例文和批注,进一步掌握描写人物的基本方法。2,学习从不同角度用多种方法具体地表现人物特点。课时安排:1课时。教学过程:一、复习旧知,梳理方法1.谈话导人。同学们,在上节课“交流平台”“初试身手”中,我们对本单元的课文进行了一次回顾，梳理总结了...

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【其他】 2023/2/17 10:42:07

统编版五下习作4《我（）了》教学设计

[摘要]：教学目标:1.了解本次习作主题,把题目补充完整。2.通过一件事多角度写一个人,写清楚事情的前因后果,把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。3.对照批改要求,对不满意的地方进行修改。课时安排:1 课时。教学设计:板块一明确主题,引出话题1.我们先来做一个“...

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【其他】 2023/2/17 10:40:54

五下教学记 | 直抒胸臆≠无病呻吟！解开《月是故乡明》“直接抒情”的表达密码

[摘要]：统编版五下第一单元的语文要素是：“体会课文表达的思想感情。”“课文表达思想感情”方式多样，有的委婉含蓄，将情感蕴藏于字里行间，如单元中《祖父的园子》，不着一字抒发情感，却处处流淌着“快乐与自由”；有的直抒胸臆，将蓄积内心的情感奔涌而出，如单元中《月是故乡明》。...

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