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【其他】 2023/2/17 9:55:31

朱亚会：学习任务群视域下的教学情境创设实践——以《蟋蟀的住宅》为例

[摘要]：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”，“学习任务群”的设计要“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合内容、情境、方法和资源等要素”。显然，教学情境的创设是...

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【其他】 2023/2/17 9:54:55

徐淑雯：“学习任务群”视域下传统文化综合性学习单元的教学策略研究——以统编小学语文三下册第三单元为例

[摘要]：摘要：本文以统编小学语文三下册第三单元这一传统文化综合性学习单元为例，探究如何通过多元解读教材、构建学习任务群、三位一体评价，实现在明晰学习路径的基础上，层层落实“学习任务群”的理念，发展学生的核心素养，优化综合性学习单元教学的实施。关键词：学习任务群；综...

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【其他】 2023/2/17 9:48:38

四下语文园地一：照样子写句子，怎样写好？

[摘要]：四下语文园地一：照样子写句子，怎样写好？《语文园地一》“词句段运用”第二项的要求是：读句子，再选一幅图画照样子写一写。教材中提供了两个范例：1.天边的晚霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。...

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【其他】 2023/2/17 9:48:01

四下第3、4课：《天窗》《三月桃花水》教学手记

[摘要]：四下第3、4课《天窗》《三月桃花水》教学手记丁丁老师《天窗》教学流程与思考：一、导入课题，介绍作者茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。少年时，茅盾在会考作文中写出了他一生的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任”。一次，先生布置自命题写作，茅盾写了一篇五六百字的文章《...

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【其他】 2023/2/17 9:47:22

小彭老师|语文教研工作计划

[摘要]：以下文章来源于语墨小语，作者小彭老师一、教研现状分析我校中高段现有6个教学班，语文教师6位，其中，三年（含）以下教龄教师5位。教师整体年轻态，踏实上进，虚心好学，积极肯干，凝聚力强，是个蓬勃向上、充满活力的集体。但是，缺乏教学经验、缺少研究意识与经历，是目前...

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【其他】 2023/2/17 9:46:50

一下第一单元说话、写话实践

[摘要]：以下文章来源于星云de笔记，作者Y .duo第一单元——从春天出发口语表达1.学会按一定顺序观察（课本第3页和13页插图），并试着运用课本内的词语进行完整、通顺地表达所看、所想。2.听故事《小猫种鱼》（课本第10页），借助及思维导图讲故事。书面表达1.借助课...

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【其他】 2023/2/17 9:46:02

四下第3课：《天窗》小练笔

[摘要]：四下第3课：《天窗》小练笔想象，是我们脑海里的魔术师，能让我们看见更奇幻的世界；想象，是长着翅膀的精灵，带我们飞往任何想去的地方。在作家的眼里，雨是长着脚的，它们快活地卜落卜落地跳；雷公电母是有脾气的，它们发起怒来，威力无限……孩子们，你能带上想象的翅膀，从微...

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【其他】 2023/2/17 9:45:32

二下第7课：《一匹出色的马》教学思考与流程

[摘要]：二下第7课《一匹出色的马》教学思考与流程【关于教材】低年级教材与高中年级的编排结构有大不同，人文主题、语文要素没有在教材中明确，相对弱化。本册第二单元的主题不像第一单元那么清淅，教参上归纳的人文主题是“关爱”，主要的语文能力要素是“读句子，想象画面”。《一匹出...

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【其他】 2023/2/17 9:44:39

《乡下人家》教学手记

[摘要]：按：此前，听过朱煜老师对本课的文本解读和课堂教学，设计很精妙。我的教学，借鉴了朱老师很文学的部分，又融入我自己的生活经验和语用理解。我的童年在乡下度过，对乡村有一种天然的亲近，我希望在教学中把这种亲近感传递给学生，让他们感受自然的和谐美好，以及作者语言表达中所...

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【其他】 2023/2/17 9:42:46

四下第2课：《乡下人家》课后小练笔

[摘要]：四下第2课：《乡下人家》课后小练笔上完《乡下人家》，课间，有小朋友问我是不是可以写课后的小练笔，我说课后服务作业就是这个。她开心得跳起来，说：“早就迫不及待了！”我比小朋友更开心。学完一篇喜欢的课文，激发起不吐不快的强烈写作欲，还有什么比这更令人欣慰的呢？《乡...

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