学术资讯_万维学术！

【其他】 2023/2/9 15:41:56

备课室|一下第4课：《猜字谜》教学设计（两课时）

[摘要]：《猜字谜》教学设计（两课时）丁丁老师【教学目标】1.通过诵读字谜，认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个生字。2.通过学习字谜，了解猜字谜的方法，能根据谜面及汉字的构字特点猜出谜底，培养自主发现、爱动脑筋的识字习惯。3.熟...

浏览 (277)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/2/9 15:41:04

备课室|一下第3课：《小青蛙》教学设计（两课时）

[摘要]：《小青蛙》教学设计（两课时）丁丁老师【教学目标】1.认识“清、晴“等12个生字和病字旁；会写“青、清”等7个生字和笔画“横折提”。2.正确、流利地朗读儿歌。3.认识“青”的字族特点，激发对汉字的热爱；培养学习汉字的兴趣，掌握形声字的构字规律，提升识字能力。4....

浏览 (294)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/2/9 15:39:13

教学思考 |六年级下册第二单元单元文本解读

[摘要]：单元文本解读整本书阅读跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。给出逃的心理予以爱的出口——六下第二单元大单元教学设计这是一个颇具挑战性的单元——六年级下册第二单元整本书阅读单元，一共有三本书《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆索亚历险记（节...

浏览 (204)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/2/9 15:36:55

陆晓彤：多维进阶，巧练思维——第一学段“快乐读书吧”儿童故事类趣味读书游戏策略

[摘要]：摘要：教师在进行“快乐阅读吧”教学时，往往停留在单篇教学，传统导读的模式上，缺少对学生进一步阅读的指导。本文聚焦想象、逻辑、发散，探索九种趣味读书游戏策略，以培养学生的创造性思维，在多维进阶的过程中，巧练学生思维，并提高阅读能力。关键词：思维趣味读书游戏...

浏览 (218)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/2/9 15:35:24

刘雨佳：《搭船的鸟》（第一课时）教学设计

[摘要]：【教材简析】《搭船的鸟》是三上第五单元——统编版教材中第一次出现的独立习作单元中第一篇精读课文。课文描写了“我”在坐船途中发现一只“搭船的鸟”，进而对它产生好奇并仔细观察的经历。在教学时应有效发挥精读课文的范例作用，聚焦“观察”这一关键点，引导学生在阅读中建构...

浏览 (185)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/2/9 15:11:38

陆凌燕：材料·话题·形态：素养导向下的儿童诗主题阅读教学策略谈

[摘要]：摘要：儿童诗是统编教材的重要组成部分，本文立足主题阅读教学理念，以儿童诗的人文内涵、作家作品、语言表达等角度组织教学材料；通过整体建构、文本深读、勾连儿童生活等途径进行话题设计，使话题有层次、有细节，同时能关照儿童的精神世界；探索具有实践性、言语思维发展...

浏览 (236)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/2/9 15:10:10

赵郦菲：童玩节：基于学习任务群下的语文期末复习新样态——以一年级下册教材为例

[摘要]：摘要：2022版新课标对学业质量提出更明确的要求。基于语文要素，笔者通过“童玩节”设置学习任务群，为儿童们创设期末复习新样态，以“基于节日情境，自主梳理字词仓”、“创建阿米巴联学，自觉积累词句库”、“构建阅读网，开展童话分享会”等为实施策略，让儿童的综合能...

浏览 (238)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/2/9 15:09:29

陈方雪：《昆虫记》整本书共读任务群设计——基于深度学习的整本书共读教学设计

[摘要]：摘要：整本书阅读是近年来语文课程开发的重点工程，《义务教育语文课程标准（2022）》中明确提出“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”，教师应“注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味”。义务教育阶段学生的整本书阅读能力尚处于初级阶段，这就需要教师以...

浏览 (509)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/2/9 15:08:15

张莉：活动中学：素养导向的单篇学习任务设计策略——以四下第六单元《囊萤夜读》为例

[摘要]：摘要：《义务教育语文课程标准（2022版）》的颁布，带来了课程理念的更新，明确了语文的学习需要立足儿童本位发展其核心素养，语文的学习要以语言活动为基调，以学习主题的引领。因此，教师在进行学习任务设计时，必须以“活动”为主，创生融于活动的情境，设计结构化的活动...

浏览 (331)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2023/2/9 15:07:04

黎晓霞：融入戏剧元素揣摩心理借助“创造性复述”感悟生命——以统编版五年级上册第三单元民间故事《猎人海力布》教学为例

[摘要]：摘要：以小学语文统编版五年级上册三单元民间故事《猎人海力布》为例，融入戏剧元素，创设各种活动任务，即“围绕关键道具，简述故事内容，感知矛盾焦点；创思质疑，补充剧情复述，强化矛盾焦点；创编剧本，增添动态画面，激化矛盾冲突；创设任务，角色转换复述，突破矛盾冲突...

浏览 (283)

点赞 (0)

收藏 (0)