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【其他】 2023/2/9 15:06:19

（2022年版）语文课程标准解读‖ 汪琼：设置层递式学习任务群探索河流两大秘诀——二下《小马过河》（第二课时）思辨阅读教学

[摘要]：作者简介汪琼浙江省杭州市未来科技城海曙小学语文教师，高级教师，省整本书阅读教学大赛一等奖获得者，市优质课大赛一等奖获得者，《教师博览》签约作者。在《名作欣赏》《小学语文教师》《教师博览》等各大期刊发表作品八十多篇。前期致力于整本书阅读推广，事迹曾被央视《新...

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【其他】 2023/2/9 15:05:49

（2022年版）语文课程标准解读‖ 孙群燕费洁：研学·探学·延学，让学习任务拾级而上——六下《北京的春节》教学实录及点评

[摘要]：作者简介孙群燕江苏省江阴市徐霞客实验小学副校长，无锡市费洁名师工作室成员，高级教师，潜心语文教学，课堂教学曾获无锡市、江阴市一等奖，积极参与教育科研研究，是学校“十二五”“十三五”省级课题核心成员，主持多项市级个人研究课题，多篇文章获省教海探航等论文评比一等奖...

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【其他】 2023/2/9 15:05:17

（2022年版）语文课程标准解读‖ 姚惠平：打造有温度的场馆玩转有详略的语言——六下《藏戏》教学

[摘要]：作者简介姚惠平高级教师，浙江省湖州市湖师附小教育集团副校长，盛新凤工作室学科带头人，“千课万人”小学语文新生代名师，浙江省教科研先进个人、浙江省导读先进个人、湖州市教学能手、湖州市“春蚕奖”获得者，湖州师范学院硕士研究生导师。参加全国“前沿课堂”、长三角“发现...

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【其他】 2023/2/9 15:04:42

（2022年版）语文课程标准解读‖ 刘春：2022年版课标第一学段要求解读与落实建议

[摘要]：作者简介刘春江苏省徐州市教育科学研究院小学语文教研员，江苏省特级教师，中小学正高级教师，江苏省教学名师，徐州市优秀专家。江苏师范大学硕士研究生导师，江苏省小学语文教育专业委员会副秘书长，徐州市小学语文教育专业委员会秘书长。主持项目《儿童的语文——徐州小学语...

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【其他】 2023/2/9 15:00:13

课堂时间总是不够用？试着从这三个方面来思考解决

[摘要]：小学一节课40分钟，总是感觉要讲的太多，时间不够用。这是好多老师的困惑。要解决这个问题，我们需要从教学内容、教学语言、教学常规入手，让课堂时间精准可控。教学内容不贪多求全小学老师，特别是语文老师，尤其喜欢把课本能挖掘的所有知识都一股脑的讲给学生，字词句篇一个不...

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【其他】 2023/2/9 14:56:10

统编版五下“综合性学习”之“有的形声字”

[摘要]：教学目标:1.能运用搜集信息的基本方法了解汉字造字法了解形声字的特点。2.运用“项目式学习”理念借助“任务卡”通过课前搜索、课中协作、课后成果交流培养学生的探究精神,提升语文综合素养。3.体会形声字的有趣感受汉字的魅力，培养学生对祖国语言文字的热爱。课时安排:...

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【其他】 2023/2/9 14:55:28

统编版五下“综合性学习”之“有趣的谐音”教学设计

[摘要]：教学目标:1.探究谐音歇后语、谐音故事等语言形式，感受谐音的趣味性。2.在探究的过程中，培养倾听、思考、搜集、整理、合作等能力。3.通过“搜集资料”“自主探究”“资料整理”等途径拾级而上，并以学生喜闻乐见的表演、游戏等形式展示成果。课时安排:1课时。课前导学:...

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【其他】 2023/2/9 14:54:37

五下教后记|教“想象”，直接提出要求后做“甩手掌柜”？我这样教学这两首古诗！

[摘要]：学习古诗不仅要读得正确流利，正确理解诗意，更要在画面想象中与诗人对话，体会蕴藏其中的丰富情感，但我们习惯于直接以生硬问题或者机械指令，要求学生展开想象。比如“请同学们想象一下”，或者直接设置问题“好像看到了什么、听到了什么”“有什么感受”……最终学生只能捉襟见...

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【其他】 2023/2/9 14:52:17

四下一单元整体教学思考3

[摘要]：我今天都写得有些着急了。一个单元的整体教学思考，想了两三天，还没想得很清楚。可是，对照课标，落地到本单元没有我觉得很明晰的突破，依然课标是课标，教材是教材的感觉。单元的评价设计又是一块大石头。对于评价设计这块大石头，我更多的是没有打开自己对评价的认识，对于目标...

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【其他】 2023/2/9 14:51:42

四下一单元整体教学思考2

[摘要]：再读对教材的解读，针对“抓住关键语句，初步体会作者的思想感情”这个语文要素，并没有深入课文去研读。通过理语文要素中的词语，知道了本处所指的“关键词句”是能够表达出作者思想感情的词句。那么这些能够表达出作者思想感情的词语到底是哪些呢？这些句子有没有什么特点能够让...

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