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【其他】 2023/2/9 14:34:06

余文森：核心素养视域下的教学，需重点关注三大核心任务

[摘要]：核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言，核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质，但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。福建师范大学教师教育学院院长余文森教授认为，在核心素养的培育中，价值引领、思维...

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【其他】 2023/2/9 14:20:30

理解 | 大单元教学的六大特征

[摘要]：我们提倡的以学科大概念为核心，使学科内容结构化，创设教学情境化，促进学科核心素养落地。关于大单元教学，崔允漷教授认为：“单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件，一个完整的学习故事，因此一个单元就是一个微课程。”大单元教学能够用结构化思维、具有严密逻辑关系...

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【其他】 2023/2/9 14:20:00

大单元教学设计模板+样例

[摘要]：大单元教学设计不是将原有知识点教学的简单相加,而是最小的课程单位，是一个个动人的故事。大单元教学设计需要大概念、大情景、大任务，把离散的事实和技能聚合起来，形成意义。更重要的是，大概念、大情景、大任务有很强的迁移价值，能运用到真实中解决实际问题。一个大单元，如...

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【其他】 2023/2/9 14:19:12

研究 | 国内大单元教学研究的分析+典型实践+4点共识

[摘要]：近年来，随着教育改革的不断推进，大单元教学与大概念教学、项目化教学、深度学习、“教－学－评”一致性相融合，逐渐成为教学研究的焦点，许多高校专家教授、一线教师在理论学习的基础上，开展了较为广泛的实践探索，并初步形成了一些教学成果。一、大单元教学的研究分析1.大单...

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【其他】 2023/2/9 14:18:27

辨析 | 大单元与大概念的关系

[摘要]：所谓大单元教学，是以核心素养培养为目标，以整体联系为主要观点，依据课程理念、学科逻辑与内容结构，对学科知识进行整合、重组和开发，以大概念、大主题或大观念为中心，以大情境、大问题、大任务为引导，体现学习目标、评价任务、教学活动一体化的完整的结构化学习过程。那么，...

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【其他】 2023/2/9 14:17:46

理解 | 有效实施大单元教学，需要具备的4个必要前提

[摘要]：实施大单元教学是对新时代“培养什么人”的积极回应，是促使立德树人根本任务、核心素养培养目标落地的重要方式。大单元教学设计是为了实施高质量育人，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，承载了太多的新课改理念，包括：学科核心素养、学业质量标准、课程内容结构优化、大概...

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【其他】 2023/2/9 14:16:40

对大单元教学的深度理解

[摘要]：什么是大单元教学到现在为止，国外并没有关于大单元教学的直接表述，教育研究者通常会使用主题单元教学、项目式研究、单元体系、问题式学习、概念为本的教学等来探讨课程改革——这些花样繁多的研究名目与我们提倡的大单元教学的理念及实施方式，在很大程度上是相通的。美国麦克泰...

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【其他】 2023/2/9 14:15:55

前沿 | 大单元教学的（国外）理论依据

[摘要]：关于大单元教学的研究最早开始于阶段性学习的探索。从研究的内容结构而言，经历了从单元教学到大单元教学的转变；从研究的地域范围而言，经历了从国外到国内的扩展；从研究的时间跨度而言，经历了从近代到现代的延续。我们当前进行的大单元教学研究，起源于国外单元教学的理论与实...

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【其他】 2023/2/9 14:13:51

云有优教 | 期初培训共成长，凝心聚力再启航

[摘要]：期初培训共成长凝心聚力再启航万物苏萌山水醒，农家岁首又谋耕。告别了冬天的浪漫，充满生机与活力的春天悄然而至。新的学期，承载新的梦想，开启新的希望。为继续加强教师对课程、教材和教法的理解，2月4日，紫云小学语、数、英学科教师开展了期初教材培训活动。语文组春初轻寒...

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【其他】 2023/2/9 14:12:45

云有优管 | 紫气东来桃李在，云有优学满堂彩——二实小教育集团紫云小学开学工作会议

[摘要]：紫气东来桃李在云有优学满堂彩二实小教育集团紫云小学开学工作会议春云开序，华章日新。2023年2月3日，值此金兔迎春祥云开之际，常州市紫云小学全体教师相聚于三楼致远厅，举行开学工作会议，会议共分为三项议程，由郦少春副校长主持。视点：学习新思想教育评价就是教育教学...

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