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2023/2/3 14:18:36
成果公报撰写详解+案例展示
[摘要]： 成果公报撰写详解冯林福建省教育科学研究院在全国及各省的教育科学规划课题结题工作中，除了必须撰写结题总报告，或研究报告外，一般还要求课题组必须撰写成果公报。研究报告如何写，介绍的资料很多，但目前专门阐述成果公告的文章甚少，网上甚至都找不到。很多科研人员和教师反映...
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2023/2/3 14:15:15
?大概念和大概念教学
[摘要]： 大概念和大概念教学刘徽 徐玲玲浙江大学教育学院课程与学习科学系基金：2016年国家社会科学基金教育学一般课题“中小学课堂学习环境的设计研究”(课题批准号:BHA160093)的研究成果之一。参考文献引用格式：[1]刘徽,徐玲玲.大概念和大概念教学[J].上海教...
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2023/2/3 14:13:16
选题指导┃?中小学教育研究好选题的九大标准
[摘要]： 中小学教育研究好选题的九大标准辉进宇，褚远辉大理学院工程学院，大理大学长期以来,我国中小学教师的核心职业角色一直固化在“知识传授者”上，他们开展研究的能力和素质在很大程度上被忽视和弱化了。这种状况既阻碍了中小学教师的专业化发展，也影响了现代教育理念的树立和学校...
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2023/2/3 14:10:05
大单元教学的设计、规划和组织——以高中化学课程教学为例
[摘要]： 大单元教学的设计、规划和组织——以高中化学课程教学为例王云生福建教育学院化学教育研究所福建师范大学基础教育课程研究中心摘 要：依据课程标准规划、设计以学科大概念统领的有一定主题内容和基础知识的教学大单元，帮助学生形成学科基本观念，是落实核心素养发展要求的...
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2023/2/3 14:09:04
举例说明如何界定课题的核心概念
[摘要]： 举例说明如何界定课题的核心概念很多老师对核心概念不重视，总是在某个地方直接摘录了事，却不知道如果核心概念界定不清，后续的研究就很难真正开展。通常来说，界定核心概念可以分为三步：第一步：确定课题核心概念当我们确定课题题目后，就可以从课题的题目确定课题的核心概念了...
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2023/2/3 14:08:11
课题申请┃?课题申请书中常见的40个问题总结，出现一个课题就立不了项
[摘要]： 课题申请书中常见的40个问题一、选题方面的问题1. 部分课题选题不够新颖，问题导向不明，缺乏时代性新颖的选题一般包括四类：一是尚无人涉足的研究领域或选题；二是学科前沿的理论探讨；三是老问题的新研究视角、新材料发掘或新技术、新方法的运用；四是海外新理论、新观点的...
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2023/2/3 14:05:19
从松散联结到制度耦合:“五育”融合理念落实的困境与突破
[摘要]： 从松散联结到制度耦合:“五育”融合理念落实的困境与突破吴遵民 蒋贵友华东师范大学教育学部摘 要：从“五育”并举转向“五育”融合理念的系统推进，已经成为全面落实党的十九届五中全会提出的构建高质量教育体系的重要举措。但就现状而言，“五育”融合理念的落实仍然面...
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2023/2/3 14:01:23
五育融合背景下小学数学概念教学路径新探
[摘要]： 五育融合背景下小学数学概念教学路径新探赖丹萌福建省厦门市民立第二小学摘 要：在新时代的教育理念下，数学学习不仅需要提高学生数学相关知识水平，还应该在促使学生进行数学学习的过程中获得多方面能力的提升，五育融合旨在引导学生在学习时充分关注德智体美劳的全面发展...
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2023/2/3 14:00:34
课题设计┃?课题设计中如何科学分解研究内容
[摘要]： 课题设计中如何科学分解研究内容——以“指向人文素养的普通高中高品质特色课程建设的研究”课题研究为例徐炳嵘苏州市吴江区教育科学研究室摘要： 在课题设计过程中，研究内容分解的重要性仅次于选题。研究内容的分解不是孤立存在的，是与研究目标、研究成果等紧密相关的。研究目...
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2023/2/3 13:58:18
课标解读┃育人观、课程观、教学观和评价观：落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》需要更新迭代的观念
[摘要]： 育人观、课程观、教学观和评价观——落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》需要更新迭代的观念李威峰浙江省教育厅教研室摘 要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，预示着我国基础教育英语课程改革全面迈入核心素养时代，而在教学中落实《义务教育英...
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