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2023/2/3 10:56:40
如何重构单元学习，让教学渗透学科素养？
[摘要]： 以下文章来源于星教师 ，作者刘晓玫在不同领域的单元教学设计时，首先要考虑对应的核心素养，要让其在教学实施当中体现出来，并能够让课堂更好地渗透。本文中，首都师范大学教师教育学院教授刘晓玫基于学科素养视角，系统论述了单元整体设计的类型以及策略，为教师提供一些启发。...
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2023/2/3 10:55:45
如何建构素养本位的大单元教学，落实学习中心的理念？
[摘要]： 以下文章来源于全球教育展望 ，作者雷浩 李雪新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》的颁布，标志着核心素养已成为基础教育阶段引领教学变革的重要引擎，倒逼课堂教学走向素养本位的大单元教学。大单元教学如何让教学目标、教学内容、教学过程等各个要素实现结构...
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2023/2/3 10:54:03
三个步骤、六重维度，有效设计指向深度理解的单元评价
[摘要]： 新课改强调健全评价体制，转变评价观念，创新评价方法，以素养为导向全面落实评价育人。一个单元的教学结束后，仅靠一张单元试卷无法全面检测与评价学生学科核心素养，因此教师需要设计更为有效的评价任务，发挥评价的促学功能，实现学生的深度理解。单元评价如何精准评估学生的理...
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2023/2/3 10:53:01
聚焦核心素养的思维型单元教学如何设计？把握这七大环节
[摘要]： 2022年新课改要求教师开展素养导向下的单元整体教学。聚焦核心素养的思维型单元教学设计高度契合新课标的要求，以进阶的方式发展学生的思维能力，综合提升学生解决问题的能力，促推学科素养的发展。本文中，教育部国家科学课程标准组专家成员、科学特级教师李霞解析了素养导向...
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2023/2/3 10:50:38
如何设计与实施促进素养形成的表现性评价？
[摘要]： 以下文章来源于全球教育展望 ，作者周文叶 毛玮洁基于核心素养的课程改革背景下，教育评价亟待超越传统纸笔测试，推进表现性评价。表现性评价不仅能检测素养，更重要的是能促进素养的养成。本文从表现性评价的形成机制入手，阐述了设计促进素养养成的表现性评价的步骤，并帮助教...
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2023/2/3 10:43:44
钟启泉：借助“学习档案”落实素养评价，实现学习可视化
[摘要]： 所谓“教育评价”可以归结为“旨在收集教育的过程、条件与成果等信息，对照教育目标，进行价值判断，而展开的调整并改进教育教学的活动”，在学校教育实践中占据中心地位。当下，如何从“知识评价”转向“素养评价”，这是摆在我们每一个教育工作者面前的挑战性课题。阅读本文，你...
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2023/2/3 10:42:54
如何以单元问题“链”接学习任务，实现学生思维的进阶？
[摘要]： 新课改要求教师在日常教学中培养学生解决真实情境中问题的能力，跳出学科知识罗列的窠臼，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容。不仅需要教师立足学科特质，创设真实情境，更要设计层层递进、环环相扣的单元问题链。如何设计指向核心素养、发展学生高阶思维的单元问题链？本文提供了...
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2023/2/3 10:41:33
如何落实优秀的小组合作学习，培养学生的合作素养？
[摘要]： 以下文章来源于星教师 ，作者陶潜合作学习有助于培养学生的合作意识，促进学生社会性发展，促进知识、情感、价值观协同发展。本文将重点解决三个问题：为什么要进行合作学习？什么是合作学习？如何落实合作学习？为教师们在课堂中有效开展小组合作，促进深度学习，提供理论、实施...
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2023/2/3 10:39:53
三大原则，落实新课标背景下的跨学科主题学习活动设计
[摘要]： 2022年版义务教育课程方案指出，要强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习活动，强化课程协同育人功能。跨学科主题学习作为课堂教学的一种新形态，对教师的教学提出了新的挑战。北京师范大学教育学部教授郭华从跨学科学习的意义出发，帮助教师明确跨学科学习的...
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2023/2/3 10:38:39
五大策略培养孩子的创造性思维，塑造Al时代核心竞争力
[摘要]： 随着科技的进步发展，人工智能也在快速的发展并改变我们的生活，很多智能机器人已经进入家庭，替代了部分家政服务，甚至出现了“AI考官”、“AI绘画师”等等。未来很多领域的人类工作都可能会被AI取代，但AI不能替代的是人类大脑中特有的创造能力与创新思维。身为家长如何...
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