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2023/2/3 9:58:29
小语三年级下册第一单元整体解读与大单元设计思路（附学习任务设计）
[摘要]： 自然界中有那么多“可爱的生灵”，它们让我们感受到了生命的多姿多彩，给我们带来了审美的体验，激发了我们对自然万物的关切和热爱。自古至今，这些可爱的生灵为诗人、作家带来了丰富的灵感，成为了诗人作家抒写的对象、情思的寄托，很多动植物都成了被广泛理解和产生情感共鸣的文...
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2023/2/3 9:57:54
小语四年级下册第一单元大单元教学设计
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者李竹平单元整体解读本单元的人文主题是“田园生活”，围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读认识或重新发现田园生活的美好和情趣。人文主题既是单元学习要落实的学习和成长目标之一，同时为单元读写活动创设了特定的学习“境...
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2023/2/3 9:57:26
小语五年级下册第一单元大单元教学设计
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者杨瑞霞设计人：杨瑞霞一、基于单元解读，提炼大概念五年级下册第一单元围绕“童年往事”主题编排了相关学习内容和活动。三首古诗（《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》、《村晚》）描写了古代乡村的儿童生活；萧红的《祖父的园子》回忆了她在祖父...
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2023/2/3 9:56:29
小语六年级下册第一单元整体解读与大单元设计思路
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者李杰1单元内容与境遇这个单元的主题内容在时间点上算是比较应景的一个单元。刚刚过完年，学生的大半个身心还沉浸在春节的氛围和体验里。《北京的春节》会让学生很自然地产生相关的联结；《腊八粥》可能会让他们回味起一个多月前的那碗粥；而...
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2023/2/3 9:54:57
统编教材“单元导读”的教学价值分析和教学实施建议
[摘要]： 摘 要：统编教材从三年级开始, 在每个单元之首安排了“单元导读”。教师应认清单元导读的位置, 了解单元导读的内容, 正确分析其教学价值, 结合导读, 实施有效教学。为此, 教师拿到教材后, 要先整体浏览, 关注各个单元的导读页面, 建立整学期的教学目标体系, ...
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2023/2/3 9:54:03
单元导读解读：部编本教材“读”的方法的序列性
[摘要]： “体系”在哪里？部编本语文教材的主编温儒敏先生在教材使用建议中提出：“教师备课时要研究这些要点（知识点、训练点，也就是讲课的重点）如何分布到每个单元、每一课。要有梯度，螺旋式上升，这就是体系。”我们怎么才能发现这个“体系”呢？来看河北省名师田贺书工作室成员秦晓...
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2023/2/3 9:53:22
单元导读 | 解读七年级下册第一单元导读
[摘要]： 部编本初中语文七年级下册第一单元教学要点解读文/田贺书历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对...
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2023/2/3 9:52:47
对统编教材单元导读页的特点及运用的思考
[摘要]： 小学语文统编教材从三年级开始，在每个单元前面增加了导读页，导读页包含了丰富的内容，统领着单元的编排内容，读懂导读页，能更好地把握单元教学的方向，明晰单元教学在整个编排体系中的位置，明确单元教学目标。笔者在教学中抓住导读页的特点，对其进行了实践运用，思考如下：一...
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2023/2/3 9:49:16
一篇文章搞懂20种修辞手法
[摘要]： 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜活而生动有力。了解并准确使用好汉语的修辞手法，对于提高我们的写作水平有很用。01、比喻比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所...
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2023/2/3 9:47:32
义务教育新课标如何在教学实践中落实？王殿军校长提了这三点建议
[摘要]： 清华大学附属中学校长、清华大学教育研究院基础教育研究所所长 王殿军新修订的义务教育课程方案和课程标准正式颁布了，这是教育部在新的历史起点上落实立德树人根本任务的重要举措，是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题的具体体现，对促进义务教育高质...
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