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2023/2/3 8:52:13
语文二年级下册第三单元解读与单元整体教学设计
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者唐春红文/北京亦庄实验小学 唐春红一、单元整体解读关于人文主题本单元以“传统文化”为主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，形式活泼、内容丰富，便于学生在不用的语境中学习识字方法，识字学词，...
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2023/2/3 8:51:41
语文三年级下册第三单元解读与单元整体教学设计
[摘要]： 文/北京亦庄实验小学 郝秀秀一、单元整体解读关于人文主题“深厚的传统文化，中国人的根。”是三年级下册第三单元的人文主题，本单元所有学习内容都与传统文化相关，如三篇精读课文《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》皆与传统文化有关...
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2023/2/3 8:51:08
语文四年级下册第三单元解读与单元整体教学设计
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者高萱蔚文/高萱蔚统编四下第三单元解读与教学计划整体解读本单元人文主题为“现代诗歌”，人文导语为“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”。围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在诗歌有助于培育美感，开发想象力，滋养心灵……用诗歌感受自...
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2023/2/3 8:50:33
语文五年级下册第三单元解读与单元整体教学设计
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者杨瑞霞文/李竹平名师工作室 杨瑞霞一、 单元整体解读中华文化博大精深，汉字是中华文化的载体。拥有了汉字，才能阅读数千年的典籍，获得文化，借鉴历史。因此，我们应当了解文字，越是了解它，就越会重视它，热爱它，也会好好学习它，维...
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2023/2/3 8:50:00
语文六年级下册第三单元解读与单元整体教学设计
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者吴懿纯文/北京 亦庄实验小学 吴懿纯 一、单元整体解读 本单元是一个习作单元，以“让真情在笔尖流露”为人文主题，意在通过对本单元内容的学习，丰富学生的情感体验，帮助他们联想到自己生命中遇到的类似的人和事，并能积极与他人...
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2023/2/3 8:48:59
单元整体教学设计的6种思路
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者李竹平为什么要进行单元整体教学？单元整体教学，就是把一个单元看成一个相对自足的学习整体，在明确的学习目标统领下对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径促进...
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2023/2/3 8:48:20
统编版小学语文教材——语文园地栏目解析与教学建议
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者李竹平统编版教材每个单元都有一个“语文园地”。既然叫做语文“园地”，想象里就会有一个个助力学生增长语文知识、学习语文方法、丰富语言积累、习得表达策略、养成良好习惯，创造多彩多姿的学习实践体验的栏目或板块。的确，翻开统编版教材...
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2023/2/3 8:47:21
前沿课例丨新课标指引下的大单元教学设计与教学评一体化
[摘要]： 以下文章来源于中小学老师参考 ，作者卜庆振作者 | 卜庆振，山东省东平县东平街道中学教师来源 | 文章系投稿（投稿可添加微信：1458762329）2022版义务教育语文课程标准特别重视课程的思想性，在课程性质中就强调了“积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀...
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2023/2/3 8:46:21
六上二单元大单元开启课 | 核心问题驱动下的深入探究
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者杨瑞霞二喵叙事6：核心问题驱动下的深入探究开启第二单元的学习之前，我们先梳理了第一单元的学习思路。小杜说，学习第一单元时，我们受到了小许的启发，首先围绕单元导语页提出了一个具有价值的研究课题，如，第一单元的研究课题是“触摸自...
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2023/2/3 8:45:08
语文大单元教学的模块化设计策略
[摘要]： 作者简介：唐静，湖北省特级教师，湖北名师，湖北名师工作室主持人，华中师范大学教育学院硕士研究生校外导师，湖北五一劳动奖章获得者，湖北省“国培计划”“援疆计划”及“特级教师巡回讲学团”首席专家，出版个人专著《静语文》，参与编写统编版教材教学用书10本，在语文教学...
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