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【其他】 2024/8/28 10:37:34

“梳理与探究”在中高年级识字教学中的意义、价值与实践路径

[摘要]： “汉字教育是一切教育的基石，使全民了解和正确使用汉字，是提高民族文化素养的奠基性工程。”［1］汉字是小学语文课程中重要的学习内容，汉字教学一直以来在小学语文课堂上占有重要地位。通过观察大量常态课，我们发现，单调的讲解、机械的记忆、枯燥的书写仍然在小学阶段汉字教...

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【其他】 2024/8/28 10:36:46

以“阅读表达力”培养为抓手——义教新课标下阅读教学设计的新走向

[摘要]：阅读能力是阅读领域首要的课程目标。阅读能力的实质是阅读思维力，而思维具有内隐的特点。一直以来，在阅读教学中，教师对学生想什么、怎么想、想到什么程度，其实是不甚清楚的；对学生应该想什么和怎么想开去，也着力不足、不当或不知如何着力。这些是影响阅读教学质量提高的重要...

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【其他】 2024/8/28 10:35:45

语文学习任务的层递性与跃迁性

[摘要]：作为母语课程，语文的根本目的在于以文“化”人。文是由语言符号构成并附着价值意义的各类话语文本，“化”是语文核心素养的累积、沉淀、渐进与跃迁，也是学生思想品质、思维能力、行为方式、精神境界的提升。从总体来看，以文“化”人按照三个层级逐步递进，最为基础的层级是了解...

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【其他】 2024/8/28 10:35:03

故事中思辨的教学路径

[摘要]：在统编小学语文教材中，故事是数量最多的一类文本。从文体来分，故事包括寓言、童话、神话、民间故事、小说等；从内容来分，故事包括历史人物故事、革命故事、爱国故事、科学发明故事、生活故事等。故事蕴藏着丰富的思维资源，阐发深刻的道理，是思辨性阅读与表达的重要载体。本文...

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【其他】 2024/8/28 10:32:23

教学的三重境界：点燃、点拨、点化

[摘要]：在理想课堂建设中，教师要增强作为“火把”的角色意识。聚焦深度学习，聚力高阶思维，聚情以生为本，瞄准教与学的最佳结合点，着力发挥点燃、点拨、点化作用。基于这样的认识，我开始在实践中以“培根铸魂、启智润心”为思想指导，以“激发引学—自主研学—小组帮学—班级展学—联...

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【其他】 2024/8/28 10:31:45

核心素养导向的单元教学目标：设计思路与方法

[摘要]：教学目标是单元教学设计的关键，统领着整个单元教学过程的设计和实施。2022年版义务教育课程标准(以下简称“新课标”)的颁布，意味着我国基础教育全面进入了核心素养时代。核心素养导向教学目标的设计，决定了核心素养导向教学的落地。化学教育研究者和实践者积极探索核心素...

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【其他】 2024/8/28 10:30:45

2024秋季教材改革，数学内容变化与应对措施！

[摘要]： 2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。我们一起看看数学新教材有什么变化？哪些内容改变了？首先说一下各个年级使用新教材的时间：新一年级：今年就开始用新教材；新二年...

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【其他】 2024/8/28 10:29:48

把“培养阅读兴趣”作为语文教学的头等大事

[摘要]：现在的语文教学的确是存在很多弊病的，而且病得不轻，比如教学内容方法僵化，繁复，琐碎；形式主义，花架子，过分依赖多媒体；教学活动几乎完全指向中考与高考，反复操练，题海战术，等等。这些年实施课程改革，大家都在想办法给语文课“治病”，千方百计提高教学效果。但情况如何...

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【其他】 2024/8/28 10:28:26

如何设计单元学习中的表现性评价，实现教学评一体化？

[摘要]：作为单元设计的有机构成，单元评价怎样实现“教-学-评”的一致性？本文为教师提供了一种单元评价设计模型（IEA），通过嵌入教师教学与学生学习的表现性评价，以促进学生相关学科实践能力和学科大观念的发展，与素养本位的单元设计具有内在的一致性。素养本位单元设计需配套评...

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【其他】 2024/8/28 10:24:27

数学为什么从三年级开始会“梯次掉队”？

[摘要]：数学是一门很奇怪的科目，存在着“梯次掉队”现象。我们常常看到，小学三、四年级时，有一批学生的数学成绩突然掉了下来；之后到了初二、初三时，常常又有一批学生的数学成绩落后了；再往后，到了高中时，仍然有人不断掉队。很多教育工作者尝试解释这种奇怪的现象，且众说纷纭。个...

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