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【其他】 2023/2/2 15:27:32

听张老师梳理新课标

[摘要]： 22号下午，学校邀请了重庆市教科院的张咏梅老师讲座《读懂新课标，做实单元整体教学》。聆听了张老师的讲座，梳理了自己这几个月对新课标的学习，深受启发。作为一线教师，在新课标中的进步一定是在边学、边做、边梳理中一步一步往前走的。张老师的讲座主要由两部分组成，一是读...

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【其他】 2023/2/2 15:26:59

学习|四上七单元教材解读与设计（徐颖）

[摘要]：这个单元的单元主题可以统摄整个单元，但是很难给这个单元定义哪一个学习任务群。随着我们对单元整体教学研究深入之后，会发现很多时候，很多学习任务群，会存在交叉。这也是课程组专家特意提到的，专家们也不是希望老师们在研究学习任务群的时候把他们截然分开，一再强调，他们是...

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【其他】 2023/2/2 15:26:04

批注单元教会我的道理

[摘要]：四年级上册六单元，学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。教学这个单元，感觉很不容易。第一个不容易，线上教学。突发的疫情，又重新开启了网课教学。虽然有摄像头可以观察，语音可以随时互动，始终没有现场的大家朗读、互相讨论的过程，让孩子们参与...

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【其他】 2023/2/2 15:22:54

红顺视点：三年疫情期给中小学教育教学带来了什么变化？

[摘要]：三年疫情期给中小学教育教学带来了什么变化？笔者认为有正向的也有反向的，有积极作用也有副作用。从有利方面看，加速了互联网与教育融合、内化，互联网改变教育了形态，同时还改变了教育生态。具体表现在以下几个方面:1、居家上网课从疫情初期的仓促应对状态已到现在社会、家长...

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【其他】 2023/2/2 15:22:19

郑州陈中实验学校开发与实施的四大特色校本课程

[摘要]：学校之间高端竞争就是课程体系竞争，学校最大特色理应是课程方面特色。郑州陈中实验学校面对新课程、新课标，在关注习育课堂迭代升级基础上，又推出习育课程体系构建：基础课程（统编教材必修）——探究课程（校本课程，共同选修）——拓展课程（社团课程，自主选修)。尤其是开发...

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【其他】 2023/2/2 15:18:10

走进冯骥才笔下的“奇”世界——《刷子李》的教学遐想

[摘要]：统编版五下《刷子李》，选自冯骥才短篇小说集《俗世奇人》，以刻画天津卫码头这一“俗世”中，身怀绝技的“奇人”形象为己任。其中的每一篇目，短小精悍，形象鲜明，有着明确的表达中心，创作构思、叙述线索、语言着力，都有着统一的指向。这就给教学设置了天然的着力点。教师不妨...

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【其他】 2023/2/2 15:13:27

统编版五下《综合性学习》之“有趣的字谜”

[摘要]：教学目标:1.运用搜集资料的基本方法了解字谜的特点、种类及猜字谜的方法。2.运用“项目式学习”理念，借助“任务卡”策划猜字谜活动培养学生的探究精神，提升语文综合素养。3.通过创设情境,链接阅读材料1、2的学习开展任务驱动式活动，体会汉字的有趣，感受汉字的魅力,...

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【其他】 2023/2/2 15:12:43

五下《刷子李》教学设计

[摘要]：教学目标:1.认识“浆、傅”等7个生字,会写“袱、傻”等 15 个生字。会写“粉刷、师傅”等 17 个词语。2.能结合课文内容,说出刷子李的特点。3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果;了解可以通过描写他人的反应表现主要...

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【其他】 2023/2/2 15:12:02

李正涛|什么是教师最重要的学习能力

[摘要]：导读：努力把现场中涌现的有用资源“钩”出来，有的钩出的是珍宝，有的钩出的则是不值一提的草芥，此谓“捕捉力”。把有价值的东西“钩”到笔记本上和自己的脑海中，依然不够，还要“钩”到日后的教学过程中，变成具体的教学行为，这叫“转化力”。这种“转化力”是教师现场学习...

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【其他】 2023/2/2 15:11:23

统编版五下《人物描写一组》教学设计

[摘要]：教学目标:1.认识“嘎、绊”等 12 个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。2.能结合三个片段中描写人物的语句,说出人物的特点。3.知道可以通过描写人物的动作、外貌表现人物的特点,并能体会其表达效果。课时安排:...

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