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2024/8/28 10:22:55
数学教学中的四个误区
[摘要]: 在中小学数学教学中存在一些误区,这些误区的存在往往会干扰素质教育的实施。误区之一:技巧=技能我们都知道“熟能生巧”,所以就大量地简单重复、反复训练。其实,同样的内容,大量的、简单重复的训练,会适得其反。什么是技能?技能是能举一反三,积累起来能成为经验的东西。技...
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2024/8/28 10:22:11
从儿童教育视角看小学数学教材
[摘要]: 数学思想、掌握解决问题的方法,提升数学思维和实践能力,从而发展数学核心素养。因此,激发潜能、启迪智慧、完善人格,均是儿童获得“有营养”的数学学习的重要内容,需要从教材中挖掘,让其在教学实践中变得“好吃”,才能真正落实儿童数学教育的主张。人教版小学数学教材在“好...
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2024/8/28 10:18:33
成就“优质课堂”的36个细节
[摘要]: 优质的课堂需要和谐融洽的师生关系、平等互助的教学设计、严慈相济的课堂管理。01和谐融洽的师生关系成就优质课堂,需要师生之间建立和谐融洽的关系,教师运用独特的人格魅力去影响学生,身教言传,心怀仁爱,走进学生的内心世界,成为他们良师益友。1. 做一个真实的人从教学...
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2024/8/28 10:16:16
我的磨课“三部曲”
[摘要]: 课堂是教师躬耕教坛的“试验田”,教师的课堂教学能力在一轮又一轮的春种、夏忙、秋收、冬藏的循环交替中不断提升。如何从新手成长为能手?怎样在平凡中实现突围?在我的成长路上,“磨课”让我受益终身,它让我在从教之初迅速站稳讲台,在奋斗之年持续站好讲台,更让我实现专业二...
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2024/8/28 10:15:30
“双减”背景下的课堂教学变革
[摘要]: 我曾经对近一百位教研员、骨干教师代表展开问卷调查。问题一:面对“双减”,您最大的挑战是什么?词频分析结果显示,“课堂”一词占比最高。可见,如何为课堂减负增效已成为教师面临的最大挑战。问题二:在“双减”背景下,您认为课堂教学变革的关键是什么?调查结果如图1所示,...
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2024/8/28 10:12:59
小学数学重要考点归纳和奥数题解答
[摘要]: 1、减法塔被减数不变,减数增加差减小;减数减少差变大。 减数不变,被减数增加差增加;被减数减少差减小。2、多连块三连块有2种;四连块有5种;五连块有12种;六连块有37种。3、用一位数除三位数除以一位数,要使商是三位数,被除数的最高位要比除数大或者一样大;要使...
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2024/8/28 10:11:47
兴发教学:理论视角、改革路径与支持系统
[摘要]: 中国古典教育话题体系中有两个重要概念:一是启发教学或启发式教学;二是兴发教学。启发式教学的核心精神是“不愤不启,不悱不发”,其重点在于提醒教育者,不要好为人师,不要轻易启发求学者,而应该让求学者自学自悟。兴发教学是对启发教学的补充和推进。兴发教学的核心精神是“...
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2024/8/28 10:09:30
跨学科主题学习:何为、难为与可为
[摘要]: 时下开展跨学科主题学习已跃升为基础教育领域关注的新热点。2023年5月,教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中明确指出,要聚焦跨学科主题学习这一教学改革重点难点问题,积极设计跨学科综合性作业,不断探索有效的教学改革实践模式[1]。这使得跨学科...
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2024/8/28 10:08:48
让课堂教学更高效的五个关键因素
[摘要]: 在教育领域,建构主义教学法正逐渐成为提高课堂效率和教学质量的关键。对于教师而言,这是一种既充满挑战又极具魅力的教学理念,它要求教师不仅是知识的传授者,更是学习旅程的引导者与合作者。一、合作学习:构建师生合作桥梁建构主义教学强调的合作学习,打破了传统教育中教师单...
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2024/8/28 10:08:08
课堂提问:思维能力生长的支点
[摘要]: 一般而言,核心素养下的完整学习主要包括阅读(信息输入)、思考(信息加工)与表达(信息输出)三个基本的环节。阅读是学习者与文本、事物的对话;思考是学习者以情境为认知客体的自我对话;表达则是学习者在现实中与他人相互倾听、分享的对话。因此,如果说课堂是师生的场域,那...
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