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【其他】 2024/8/28 10:22:55

数学教学中的四个误区

[摘要]：在中小学数学教学中存在一些误区，这些误区的存在往往会干扰素质教育的实施。误区之一：技巧＝技能我们都知道“熟能生巧”，所以就大量地简单重复、反复训练。其实，同样的内容，大量的、简单重复的训练，会适得其反。什么是技能？技能是能举一反三，积累起来能成为经验的东西。技...

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【其他】 2024/8/28 10:22:11

从儿童教育视角看小学数学教材

[摘要]：数学思想、掌握解决问题的方法，提升数学思维和实践能力，从而发展数学核心素养。因此，激发潜能、启迪智慧、完善人格，均是儿童获得“有营养”的数学学习的重要内容，需要从教材中挖掘，让其在教学实践中变得“好吃”，才能真正落实儿童数学教育的主张。人教版小学数学教材在“好...

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【其他】 2024/8/28 10:18:33

成就“优质课堂”的36个细节

[摘要]：优质的课堂需要和谐融洽的师生关系、平等互助的教学设计、严慈相济的课堂管理。01和谐融洽的师生关系成就优质课堂，需要师生之间建立和谐融洽的关系，教师运用独特的人格魅力去影响学生，身教言传，心怀仁爱，走进学生的内心世界，成为他们良师益友。1. 做一个真实的人从教学...

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【其他】 2024/8/28 10:16:16

我的磨课“三部曲”

[摘要]：课堂是教师躬耕教坛的“试验田”，教师的课堂教学能力在一轮又一轮的春种、夏忙、秋收、冬藏的循环交替中不断提升。如何从新手成长为能手？怎样在平凡中实现突围？在我的成长路上，“磨课”让我受益终身，它让我在从教之初迅速站稳讲台，在奋斗之年持续站好讲台，更让我实现专业二...

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【其他】 2024/8/28 10:15:30

“双减”背景下的课堂教学变革

[摘要]：我曾经对近一百位教研员、骨干教师代表展开问卷调查。问题一：面对“双减”，您最大的挑战是什么？词频分析结果显示，“课堂”一词占比最高。可见，如何为课堂减负增效已成为教师面临的最大挑战。问题二：在“双减”背景下，您认为课堂教学变革的关键是什么？调查结果如图1所示，...

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【其他】 2024/8/28 10:12:59

小学数学重要考点归纳和奥数题解答

[摘要]： 1、减法塔被减数不变，减数增加差减小；减数减少差变大。减数不变，被减数增加差增加；被减数减少差减小。2、多连块三连块有2种；四连块有5种；五连块有12种；六连块有37种。3、用一位数除三位数除以一位数，要使商是三位数，被除数的最高位要比除数大或者一样大；要使...

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【其他】 2024/8/28 10:11:47

兴发教学：理论视角、改革路径与支持系统

[摘要]：中国古典教育话题体系中有两个重要概念：一是启发教学或启发式教学；二是兴发教学。启发式教学的核心精神是“不愤不启，不悱不发”，其重点在于提醒教育者，不要好为人师，不要轻易启发求学者，而应该让求学者自学自悟。兴发教学是对启发教学的补充和推进。兴发教学的核心精神是“...

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【其他】 2024/8/28 10:09:30

跨学科主题学习：何为、难为与可为

[摘要]：时下开展跨学科主题学习已跃升为基础教育领域关注的新热点。2023年5月，教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中明确指出，要聚焦跨学科主题学习这一教学改革重点难点问题，积极设计跨学科综合性作业，不断探索有效的教学改革实践模式［1］。这使得跨学科...

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【其他】 2024/8/28 10:08:48

让课堂教学更高效的五个关键因素

[摘要]：在教育领域，建构主义教学法正逐渐成为提高课堂效率和教学质量的关键。对于教师而言，这是一种既充满挑战又极具魅力的教学理念，它要求教师不仅是知识的传授者，更是学习旅程的引导者与合作者。一、合作学习：构建师生合作桥梁建构主义教学强调的合作学习，打破了传统教育中教师单...

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【其他】 2024/8/28 10:08:08

课堂提问：思维能力生长的支点

[摘要]：一般而言，核心素养下的完整学习主要包括阅读（信息输入）、思考（信息加工）与表达（信息输出）三个基本的环节。阅读是学习者与文本、事物的对话；思考是学习者以情境为认知客体的自我对话；表达则是学习者在现实中与他人相互倾听、分享的对话。因此，如果说课堂是师生的场域，那...

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