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2023/2/2 10:03:11
裘陆勤:在计算中提高思维能力 ——《连方求和》教学实录
[摘要]: 个人简介裘陆勤裘陆勤,浙江嵊州逸夫小学数学教师,致力于开发数学绘本、数学折纸等数学拓展性课程,形成了“麦斯好玩”数学精品课程群。在省级刊物上发表文章7万多字,曾应邀前往上海、萧山、江苏等地进行交流分享活动,出版学生读物《数学眼光——学生眼里的数学世界(一二年级...
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2023/2/2 10:02:35
(2022年版)语文课程标准解读‖刘荣华:思辨性阅读的教学价值、路径和方法
[摘要]: 思辨性阅读与表达是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出的一个重要概念,思辨性阅读与思辨性表达各有侧重又相互促进。“思辨”在我国最早出自《中庸》的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”这句话,意思是慎重地思考、明确地辨...
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2023/2/2 10:01:54
(2022年版)语文课程标准解读‖荣维东:《义务教育语文课程标准》的四个核心理念
[摘要]: 《义务教育语文课程标准(2022年版)》与以前的课标相比,有许多新的理念和内容上的变化。这些内容变化是受课程理念制约的,我们的此次改革可以说是“理念驱动的改革”。其中有如下几个核心理念需要厘清。一、核心素养教育(一)核心素养提出的背景1.国家教育方针政策的延续...
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2023/2/2 10:01:11
毛婷婷:单元整体视域下小学英语读写课主题意义的建构实践——以PEP《英语》六(上)Unit 5为例
[摘要]: 个人简介毛婷婷,中共党员,一级教师。宁波市奉化区上海师范大学附属宁波实验学校英语教研组长,奉化区教坛新秀、优秀班主任。从教八年来,毛婷婷老师热爱课堂教学,专注课后研究,坚持论文撰写。曾荣获宁波市小班化论文一等奖,学科论文二等奖,德育课题二等奖;撰写的《巧用钉钉...
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2023/2/2 9:57:13
李英:基于义务教育英语课程修订改革特点的教学目标设计新视点
[摘要]: 个人简介 李英,英语教育硕士,高级教师,无锡市梁溪区教师发展中心小学英语研训员,无锡市小学英语教育学会理事,江苏省小学英语课程改革实验先进个人,江苏省教科研先进个人,江苏省教育家型教师培养对象。 多年来,在自然拼读教学、语篇教学、绘本故事教学、单元整体教学、课...
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2023/2/2 9:56:31
杭燕楠:基于修订版课标理念的小学英语复习教学策略
[摘要]: 杭燕楠,常州市博爱小学教导处副主任,常州市英语学科带头人。工作十余年来,曾获江苏省基本功二等奖、常州市英语基本功一等奖、常州市优质课一等奖,承担市、区以上公开课、讲座二十余次。工作至今有四十余篇案例、论文发表和获奖,其中多篇论文在中文核心期刊发表,获评江苏省教...
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2023/2/2 9:55:31
(2022年版)语文课程标准解读‖李竹平:语文跨学科学习任务设计的基本原则
[摘要]: 李竹平,小学语文特级教师,中国语文报刊协会名师专业发展研究会学术委员会副主任,现为北京亦庄实验小学教师,多家刊物封面人物、签约作者和专栏作者。在40多种报刊发表教育教学类文章400多篇。首创“听读课程”,致力于“为儿童全生活着想”的母语课程开发与实践。出版有《...
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2023/2/2 9:54:52
(2022年版)语文课程标准解读‖廖丽萍:基于语文核心素养的学业质量监测命题思考
[摘要]: 作者简介廖丽萍,浙江省衢州市柯城区小学语文教研员,省特级教师、省优秀教研员,省教科研先进个人 ,曾获“华东六省一市”课堂教学评比一等奖,首届全国小学语文教科书优质课活动提名奖。参与全国聋校义务实验教育语文教科书编写,区域质量监测工作。撰写论文近50篇在省级以上...
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2023/2/2 9:54:19
(2022年版)语文课程标准解读‖何捷 仇闽燕:第二学段“交流与表达”解读及建构
[摘要]: 何捷,闽江师范高等专科学校教育科学研究所专职研究员,福建教育学院语文课程与教学研究所兼职研究员,福建省教育厅认定为“福建省名师”,福建省作协会员,中国写作学会中小学写作教学专业委员会小学课堂教学部主任。本文刊载于《小学教学设计》(语文)2022年第10期摘要:...
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2023/2/2 9:53:26
(2022年版)语文课程标准解读‖“实用性阅读与交流”学习任务群的内涵解读与教学建议
[摘要]: 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出,“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”。那么,什么是学习任务群?“设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列...
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