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2023/2/2 10:03:11
裘陆勤：在计算中提高思维能力 ——《连方求和》教学实录
[摘要]： 个人简介裘陆勤裘陆勤，浙江嵊州逸夫小学数学教师，致力于开发数学绘本、数学折纸等数学拓展性课程，形成了“麦斯好玩”数学精品课程群。在省级刊物上发表文章7万多字，曾应邀前往上海、萧山、江苏等地进行交流分享活动，出版学生读物《数学眼光——学生眼里的数学世界（一二年级...
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2023/2/2 10:02:35
（2022年版）语文课程标准解读‖刘荣华：思辨性阅读的教学价值、路径和方法
[摘要]： 思辨性阅读与表达是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）提出的一个重要概念，思辨性阅读与思辨性表达各有侧重又相互促进。“思辨”在我国最早出自《中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这句话，意思是慎重地思考、明确地辨...
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2023/2/2 10:01:54
（2022年版）语文课程标准解读‖荣维东：《义务教育语文课程标准》的四个核心理念
[摘要]： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》与以前的课标相比，有许多新的理念和内容上的变化。这些内容变化是受课程理念制约的，我们的此次改革可以说是“理念驱动的改革”。其中有如下几个核心理念需要厘清。一、核心素养教育（一）核心素养提出的背景1.国家教育方针政策的延续...
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2023/2/2 10:01:11
毛婷婷：单元整体视域下小学英语读写课主题意义的建构实践——以PEP《英语》六（上）Unit 5为例
[摘要]： 个人简介毛婷婷，中共党员，一级教师。宁波市奉化区上海师范大学附属宁波实验学校英语教研组长，奉化区教坛新秀、优秀班主任。从教八年来，毛婷婷老师热爱课堂教学，专注课后研究，坚持论文撰写。曾荣获宁波市小班化论文一等奖，学科论文二等奖，德育课题二等奖；撰写的《巧用钉钉...
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2023/2/2 9:57:13
李英：基于义务教育英语课程修订改革特点的教学目标设计新视点
[摘要]： 个人简介 李英，英语教育硕士，高级教师，无锡市梁溪区教师发展中心小学英语研训员，无锡市小学英语教育学会理事，江苏省小学英语课程改革实验先进个人，江苏省教科研先进个人，江苏省教育家型教师培养对象。 多年来，在自然拼读教学、语篇教学、绘本故事教学、单元整体教学、课...
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2023/2/2 9:56:31
杭燕楠：基于修订版课标理念的小学英语复习教学策略
[摘要]： 杭燕楠，常州市博爱小学教导处副主任，常州市英语学科带头人。工作十余年来，曾获江苏省基本功二等奖、常州市英语基本功一等奖、常州市优质课一等奖，承担市、区以上公开课、讲座二十余次。工作至今有四十余篇案例、论文发表和获奖，其中多篇论文在中文核心期刊发表，获评江苏省教...
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2023/2/2 9:55:31
（2022年版）语文课程标准解读‖李竹平：语文跨学科学习任务设计的基本原则
[摘要]： 李竹平，小学语文特级教师，中国语文报刊协会名师专业发展研究会学术委员会副主任，现为北京亦庄实验小学教师，多家刊物封面人物、签约作者和专栏作者。在40多种报刊发表教育教学类文章400多篇。首创“听读课程”，致力于“为儿童全生活着想”的母语课程开发与实践。出版有《...
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2023/2/2 9:54:52
（2022年版）语文课程标准解读‖廖丽萍：基于语文核心素养的学业质量监测命题思考
[摘要]： 作者简介廖丽萍，浙江省衢州市柯城区小学语文教研员，省特级教师、省优秀教研员，省教科研先进个人 ，曾获“华东六省一市”课堂教学评比一等奖,首届全国小学语文教科书优质课活动提名奖。参与全国聋校义务实验教育语文教科书编写，区域质量监测工作。撰写论文近50篇在省级以上...
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2023/2/2 9:54:19
（2022年版）语文课程标准解读‖何捷 仇闽燕：第二学段“交流与表达”解读及建构
[摘要]： 何捷，闽江师范高等专科学校教育科学研究所专职研究员，福建教育学院语文课程与教学研究所兼职研究员，福建省教育厅认定为“福建省名师”，福建省作协会员，中国写作学会中小学写作教学专业委员会小学课堂教学部主任。本文刊载于《小学教学设计》（语文）2022年第10期摘要：...
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2023/2/2 9:53:26
（2022年版）语文课程标准解读‖“实用性阅读与交流”学习任务群的内涵解读与教学建议
[摘要]： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）指出，“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”。那么，什么是学习任务群？“设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列...
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