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【其他】 2023/2/2 8:34:14

在《北京的春节》的陌生感中寻找教学突破口

[摘要]：以下文章来源于书写教学人生，作者沈海燕在《北京的春节》的陌生感中寻找教学突破口三个问题：1.这篇课文与我们的生活，有哪些地方不同？2.这是一篇类似于记流水账的文章，为什么读起来却没有这种感觉？3.北京方言的特征。年底来备《北京的春节》这一堂课，再适合不过。我...

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【其他】 2023/2/2 8:32:57

新年备课|一下第1课：《春夏秋冬》教学设计（两课时）

[摘要]：第1课：春夏秋冬【我读教材】《春夏秋冬》所在的第一单元是以“自然”为主题的识字单元，具有浓浓的中国传统汉字文化意蕴。本文是一篇看图识字课文，以词串的形式呈现。全文共有八个词语、八个短语，分成两个部分（四组）。第一部分先以四幅扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春...

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【其他】 2023/2/1 17:57:47

《祖父的园子》教学资源（大单元思路、解读、叙事、设计）|五下第一单元

[摘要]：大单元设计理解以宏观的人文角度来理解单元的学习价值，涉及的概念有“童年”“往事”“记忆”等，需要学生持久理解的大概念是：“童年是纯真、难忘的岁月，童年的记忆是宝贵的。”以围观的学科视角来理解单元的学习目标，涉及的概念有“文章的思想感情”“重点部分”“内容安排”...

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【其他】 2023/2/1 17:57:00

新课标理念下如何重置解读统编版教材的视角

[摘要]：小学语文统编版教材是2016年开始使用，2019年1-6年全覆盖的。2022年4月，新一版《义务教育语文课程标准》才颁布施行。课程标准、教材、教学之间，课程标准是“纲领性”的，是政策性依据，是“指挥棒”。教材的编写要体现课程标准的理念和要求，所以课程标准中有“...

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【其他】 2023/2/1 17:56:09

基于大单元学习任务的《腊八粥》解读与设计

[摘要]：文/杨瑞霞从上面的内容和目标解读可以判断，本单元在课程内容上从属于2022年版课程标准中“文学阅读与创意表达”学习任务群。本单元的核心学习任务可以设计为：制作一个六分钟左右的“纪录片”，配上合适的解说词，向观众介绍自己家乡的一种风俗或自己在一次风俗活动中的经历...

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【其他】 2023/2/1 17:54:16

基于大单元学习任务的《北京的春节》文本解读与教学设计

[摘要]：文/杨瑞霞从上面的内容和目标解读可以判断，本单元在课程内容上从属于2022年版课程标准中“文学阅读与创意表达”学习任务群。本单元的核心学习任务可以设计为：制作一个六分钟左右的“纪录片”，配上合适的解说词，向观众介绍自己家乡的一种风俗或自己在一次风俗活动中的经历...

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【其他】 2023/2/1 17:53:30

“古诗三首”该如何“融”在一起教？——以第一单元三首古诗为例

[摘要]：以下文章来源于迷恋语文，作者迷恋时间2022版《义务教育语文课程标准》倡导“大单元”教学理念，旨在借助统一主题下的丰富资源，统整资源，汇聚合力。统编版教科书在编排上就已经体现了这一理念：既设置了指向单元整体的人文主题和语文要素，同时单篇课文也有着鲜明的价值指...

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【其他】 2023/2/1 17:52:35

聚焦教育写作，青年教师如何成长？

[摘要]：以下文章来源于荣老师的有光课堂，作者荣翔老师今天，分享周五在至善学院讲座时交流的话题：聚焦教育写作，谈谈青年教师成长。问:从哪里开始？我们说万事开头难，教育写作的好处老师们是很清楚的，那不妨从日常的工作中开始。我们的教育生活不外乎是这三大类：任务型、事务型、...

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【其他】 2023/2/1 17:51:34

寒假备课：六下第一单元大单元教学设计|杨瑞霞

[摘要]：单元整体解读本单元围绕“民风民俗”主题，选编了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国...

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【其他】 2023/2/1 17:50:50

备课指导：新课标要求教师成为学习任务设计师，究竟怎么操作？|李竹平

[摘要]：学习任务的本质特征是载体性、实践性、整合性和挑战性。首先，学习任务是一个精心设计组织的载体，学生借助这一载体循序渐进地学习和运用相关语文知识、技能来解决真实问题，并在解决问题过程中理解知识、技能的意义和价值，形成具有迁移力的概念性理解，提升学科素养。正如《义务...

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