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2023/1/10 14:22:29
新课标22个核心概念盘点
[摘要]： 作者丨王红顺（河南郑州晨钟教育科学研究所所长）来源丨变压器王红顺本文约11000字，阅读需29分钟虽然距离新课标颁布已过去了八个多月，但要完全吃透其精神并有效指导一线教学实践，仍然需要老师们下很大的功夫。寒假备课前，再次熟读课标，研习课标中还未完全理解的内容，...
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2023/1/10 14:21:42
深度丨张华：论杜威的儿童课程观
[摘要]： 以下文章来源于华东师范大学学报教育科学版 ，作者张华来源 | 华东师范大学学报教育科学版作者 | 张华，现任杭州师大教育科学研究院院长，博士生导师，美国哈佛大学高级访问学者，国际课程研究促进协会(IAACS)荣誉主席本文24000约字，阅读需60分钟摘...
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2023/1/10 14:20:56
深度丨钟启泉：“最近发展区”的界定与新型学习观
[摘要]： 来源 | 《全球教育展望》2018年01期本文12000约字，阅读需30分钟写在前面列夫·维果茨基(1896—1934)，是苏联著名心理学家，文化—历史发展理论的创始人，20世纪世界范围内具有影响力的100位心理学家之一。虽然维果茨基37岁就英年早逝，而且其从...
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2023/1/10 14:15:36
期末评语这样撰写，创意十足
[摘要]： 以下文章来源于我在小学教语文 ，作者李竹平来源 | 我在小学教语文本文2000约字，阅读需6分钟记得自己读小学、初中的时候，每个期末领通知单，除了关注各科分数，心心念念的还有班主任老师的评语——哪怕每学期的评语都是那么几句话。这说明什么呢？学生真的很在意老师对...
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2023/1/10 14:12:45
刘徽：何为大概念？如何走出大概念的迷思？大概念教学如何实施？
[摘要]： 来源 | 中国教师报本文5300约字，阅读需13分钟在课程与教学论中有两个著名的追问：一个是来自英国教育家斯宾塞的“斯宾塞之问”——什么知识最有价值？一个是来自美国教育学者菲德尔的“菲德尔之问”——怎样学习知识才有价值？这两个追问告诉我们，教学不仅要关心学什么...
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2023/1/10 14:11:51
深度丨胡卫平：为素养而教，我们需要思维型教学
[摘要]： 以下文章来源于思维智汇 ，作者孙习涵来源 | “思维智汇”（ID：swzhihui）作者 | 胡卫平本文5400约字，阅读需14分钟数据显示：随着年龄的增长，我们学生的一部分素养却在下降，这不得不引起我们的反思：教学一定要注重培养学生的核心素养。而思维型教学的...
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2023/1/10 14:11:11
深度丨项目化学习中表现性准则的设计与应用策略
[摘要]： 以下文章来源于预见学习 ，作者缪旭春作者 | 缪旭春，单位系温州道尔顿小学。来源 | “预见学习”微信公众号本文约3500字，阅读需8分钟项目化学习为实现“真实情境的问题解决”与“核心知识的深度理解与迁移”，需要以“表现性评价”支持与促进学生的学习。在日常实践...
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2023/1/10 14:10:34
深度丨 李政涛：新时代教师应锤炼的六项新基本功！
[摘要]： 以下文章来源于中国基础教育 ，作者李政涛作者 | 李政涛，系华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，教授本文约2700字，阅读需5分钟教师队伍建设，既是一个跨时代的永恒问题，也是具有鲜明时代性的重大问题。进入中国式现代化建设的新时代后，如何把新政策、新理念、...
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2023/1/10 14:10:06
房涛：新课标下的大单元教学评一体化设计
[摘要]： 分享 | 房涛，华师教育研究院院长本文约6300字，阅读需16分钟大家思考一个问题：为什么国家颁布了课程方案和课程标准，地方教育主管部门和学校构建了教学和评价体系，老师们也都在进行着课堂教学与评价，但课堂评价应有的促进学习的功效却未能得到充分发挥呢？因为教育评...
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2023/1/10 14:09:28
给教师提高备课质量的“五点建议”
[摘要]： 来源 | “星教师”“教师博览”微信公众号本文约4200字，阅读需10分钟教师如何做好提前备课？更重要的是围绕本堂课的知识点及教学难点进行重点设计。在备课中，首先，我们必须把握住重点和难点，当教学内容确定以后，应该认真考虑：通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，...
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