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【其他】 2023/1/10 14:08:40

深度丨北师大马宁：核心素养导向下，项目式学习的四种教学范式（附案例）

[摘要]：作者 | 马宁，单位系北京师范大学未来教育高精尖创新中心本文约4400字，阅读需12分钟导读：随着新课标的颁布，整个育人导向更加清晰，即一切指向学生核心素养的发展。回归到各个学科的育人方式，则强调学科的实践性、综合性、跨学科等，强调通过学生基于真实情境的问题...

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【其他】 2023/1/10 14:07:54

课例丨如何基于学业质量标准，实现“教-学-评一致性”？

[摘要]：以下文章来源于阳海林名师工作室，作者阳海林作者 | 章勤琼，阳海林，殷美琴，单位福建师范大学教育学部、广东省东莞市松山湖第一小学本文约5600字，阅读需15分钟《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称《标准（2022）》）于近期发布，相比之前版本的...

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【其他】 2023/1/10 14:07:20

优秀教师的板书设计方法，值得学习

[摘要]：来源 | “论名师之道”“兴春教研”微信公众号本文约4200字，阅读需10分钟如今的教学越来越现代化、电子化，但板书依然是最能反映老师功底的能力之一。全国著名特级教师刘显国老师曾说：“精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人...

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【其他】 2023/1/10 14:06:47

深度丨成尚荣：非正式学习推动育人方式的深刻变革

[摘要]：以下文章来源于中国教育学刊，作者成尚荣来源丨转自微信公众号“中国教育学刊（ID:zgjyxk)”作者丨成尚荣，江苏省教育科学研究所原所长，国家督学，研究员本文约4500字，阅读需10分钟本文摘要非正式学习原本就寓于学习之中，提出非正式学习，是学习完整意义的回...

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【其他】 2023/1/10 14:05:56

给老师线上教学“应急”的十条锦囊

[摘要]：来源 | 王红顺简书作者 | 王红顺本文约1300字，阅读需4分钟线上教学中常常出现一些问题，导致教师手忙脚乱。查收下面这份小贴士，帮你应对线上教学中的紧急问题。01若整班学生普遍反映网课有点卡，说明是学校网的事，建议学校网课连网分流，一半教师用个人热点连网；...

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【其他】 2023/1/10 14:05:18

深度丨项目式学习：走向知识的新建构

[摘要]：来源 | 教育考试杂志作者 | 王海赵东梅（江苏省沭阳教师发展中心）本文约5000字，阅读需10分钟导读：如何理解项目式学习的定位？项目式学习的知识观是怎样的？实施过程中要重点注意什么？来一文看清。项目式学习的定位项目式学习肇始于20世纪初威廉·克伯屈（W...

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【其他】 2023/1/10 14:03:05

深度丨一节好课的三个层级

[摘要]：以下文章来源于向浩与文，作者向浩来源 | “向浩与文”微信公众号本文约4200字，阅读需10分钟什么样的课是好课，好课的评判标准是什么，好课具备哪些要素，这些话题常谈常新。对此话题，站在讲台上的老师都有发言权，今天小编分享深圳向浩老师的好课观点：一节好课应该...

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【其他】 2023/1/10 14:02:32

新课标要求的“核心素养”，意味着教师要从“一人单独教书”变成“多人共创课程”

[摘要]：摘要：从新课标背景下的“核心素养”目标，到实际的教学范式转型，中国教师正面临诸多的难题。如，如何在教材不变的情况下，去重构和整合单元，进行大单元教学？如何达到真正的教学评一体？……同时，核心素养导向下，要求课程设计走向整体性、结构化、综合性，突出学科实践、跨学...

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【其他】 2023/1/10 13:59:36

如何开展大单元教学设计？

[摘要]：来源 | “湖南教师”微信公众号本文约2700字，阅读需7分钟什么是大单元教学？大单元开发和设计路径有哪些？有没有案例可参考……一起来看↓↓什么是大单元教学设计？新时代教学变革，新课标、新教材、新高考、新评价“四新”背景下的“新教学”，其中很重要的一点就是素养...

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【其他】 2023/1/10 13:57:13

基于大观念的课程设计——以数学学科为例

[摘要]：以下文章来源于教学研联盟，作者宋依晨来源 | “教学研联盟”微信公众号作者 | 宋依晨，课程创生基地示范校-重庆市巴蜀常春藤学校博物馆式小学数学教师，本科毕业于上海大学数学与应用数学专业，硕士毕业于美国南加州大学金融数学专业基于大观念的课程设计大观念是在数学...

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