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【其他】 2024/8/27 18:11:55

语文课堂，教师要学会“该出手时才出手”

[摘要]：知识和技能，只能学会，不能教会。真正的理解更是如此。因此，教师当明白，教师的教，要服务于学生的学，绝不能代替学生的学。自主学习应该成为课堂上的常态，成为主旋律。智慧的教师，明白这些个道理，课前下足了功夫，课上却懂得“隐退”，让学生能够放开了手脚去有目标地尝试、...

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【其他】 2024/8/27 18:08:38

数学教学中的“尺”与“规”

[摘要]：《义务教育数学课程标准（2022年版）》在小学阶段增加了尺规作图的内容，引起了广大数学教育工作者的思考与热议。尺规作图是起源于古希腊的数学课题，它对作图工具有限制，要求直尺没有刻度。别有风趣的“圆规几何学”甚至只准使用圆规来完成作图。更有甚者，美国数学家佩多又...

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【其他】 2024/8/27 18:08:04

提高备课质量的有效策略

[摘要]：教师备好课是上好课的基础，备课环节的质量直接决定着课堂教学的效益。绝大多数教师都是凭借坚持不懈、精益求精的备课，才能更有底气站在讲台上，才能形成自己的教学风格，才能提高课堂教学质量。先独后群独，就是教师立足于自己的学识素养，借助一定的教学资源，对课标要求、教材...

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【其他】 2024/8/27 18:07:26

“综合与实践”领域课程内容的变化

[摘要]：要培养学生的综合素质，就需要综合课程。全面强化课程的综合性和实践性，是新时期课程改革的重要趋势，“加强课程综合，注重关联”成为《义务教育课程方案（2022年版）》明确强调的要求。不仅设立综合学科和活动课程，而且要求各类课程中设置跨学科主题学习，规定其课时不少于...

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【其他】 2024/8/27 18:05:42

初中跨学科项目化学习的实践探索

[摘要]： “五育融合”是新时代基础教育重要的创新路径与育人范式，意指德、智、体、美、劳各育在目标、内容、方式等方面相互关联、彼此渗透、融为一体，具有整体共在性、内在融通性、动态生成性等基本特征。其最终目标是通过“五育”要素的挖掘、联结与有机融通，高效、可持续促进学生与教...

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【其他】 2024/8/27 18:03:41

好课无非就这几样——三个维度、三个要素、两种途径

[摘要]：教师们不是生活在概念和理论中，他们每天接受的事情都是具象的，引导教师转变课堂行为，要针对教师的特点。“一节课应该怎么上？” 这是一个教师职前准备不足、职后发展失之偏颇的命题。“教有常法，教无定法，贵在得法”，是有逻辑顺序的。“教无定法” 在完整的语言环境里，毋...

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【其他】 2024/8/27 18:02:54

教师跨越式成长的三种思维

[摘要]：好教师是什么样的？是成为更好的自己、成就更好的他人。作为教师，不断成长才是最值得骄傲的事情。怎样才能实现跨越式成长？湖北第二师范学院教授涂玉霞认为，教师应该具备三种思维：创新思维、弹性思维、迭代思维。01.创新思维变“说教”为“赋能”成就学生作为教师，在教育...

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【其他】 2024/8/27 18:01:53

2024秋季教材改革，各学科内容变化与应对措施！

[摘要]： 2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。我们一起看看新教材有什么变化？各科内容变化语文语文新教材会有什么样的更新调整？从统编语文教材总编辑温儒敏的发言中我们可以...

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【其他】 2024/8/27 18:00:56

探索"无纸化″期未考试科学打开形式

[摘要]： "双减"及"五项规定"文件明确规定，小学一二年级期末只允许进行非书面考试。然而从传统的纸质化书面考试转向到如今的非纸质化的考试，因是一个新生事物，多数学校、教师都是第一次接触，不熟悉怎么考；同时低年级家长对孩子学的如何，这种考试能否考出孩子水平也格外关注；再加...

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【其他】 2024/8/27 17:59:21

解析新版语文教材如何教or学？

[摘要]：首先要强调一点，新修订的教材并不是全新的教材。根据新课标要求，此次新修订教材在原有单元的基础上，进一步整合调整优化，力图落实学习任务群的精神。新修订教材最核心的变化还是将教学指向集中到语文核心素养上。义务教育语文新课标提出语文四个方面的核心素养：文化自信、语...

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