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【其他】 2023/1/10 13:55:38

华师大杨晓哲：高质量在线教学的7条实用策略

[摘要]：以下文章来源于中小学信息技术教育，作者杨晓哲王晴晴来源 | “中小学信息技术”作者 | 杨晓哲，王晴晴，单位系华东师范大学课程与教学研究所新冠肺炎疫情在全国各地也时有发生，不少地方也断断续续地处于在线教学的状况下。那么，在线教学将给我们留下什么？我们探索的...

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【其他】 2023/1/10 13:54:45

崔成林：课堂教学改革的十大追问！

[摘要]：来源 | 中国教师报作者 | 崔成林“表现”还是“思维”课堂教学改革已经到了“嬗变期”是不争的事实。回顾“奠基期”的课改，一些薄弱学校向传统课堂挑战，以“小组合作”与“学生展示”为特征，创生了不少“方法模式”，学生的表达力与表现力有了质的变化，“课堂充满了生命...

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【其他】 2023/1/10 13:53:24

李祖文：整本书阅读教学设计——《宝葫芦的秘密》

[摘要]：以下文章来源于我是李祖文，作者李祖文来源 | “我是李祖文”微信公众号作者 | 李祖文《宝葫芦的秘密》【教学目标】1.阅读节选，找出停顿之处，感知作品体现的信息2.找寻“宝葫芦”的出现，体会作者行文的艺术与意涵【教学难点】“宝葫芦”出现的艺术安排与意涵【教学...

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【其他】 2023/1/10 13:44:18

指向生物学大概念的“五步路径”大单元教学设计

[摘要]：以下文章来源于天津师范大学学报基础教育版，作者邓纯臻，李刚来源 | 邓纯臻，东北师范大学教育学部博士研究生；李刚（通讯作者），东北师范大学教育学部副教授，博士摘要：高中各学科课程标准中“少而精”的大概念是大单元教学的核心与航标，大概念教学指向知识迁移的深度...

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【其他】 2023/1/10 13:43:15

新课标背景下，“教学评一体化”怎么评？

[摘要]：以下文章来源于光明社教育家，作者《教育家》编辑部对话丨王蔷，周文叶、邢红军来源 | 光明社教育家（ID：jyjzzwx）2022年版义务教育新课标在各学科的“课堂教学评价建议”中，明确提出了“教学评一体化”要求，并予以了细致指导。以学业质量标准为核心，落实“...

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【其他】 2023/1/10 13:42:29

深度丨什么是高阶思维？——高阶思维对学习与教学的启示

[摘要]：以下文章来源于华东师范大学学报教育科学版，作者马淑风, 杨向东作者 | 马淑风，美国伊利诺伊大学香槟分校教育心理学博士，华东师范大学教育心理学系副教授。主要研究领域为合作学习、高阶思维、儿童发展。杨向东，通信作者，华东师范大学教育心理学系主任、教授、博士生导...

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【其他】 2023/1/10 13:41:39

教育部张卓玉：新课标背景下的考试命题改革

[摘要]：新版义务教育课程标准的变化之一，是坚持教、学、评一体化原则，增加了学业质量标准和考试命题建议，在此基础上明确提出了素养立意的命题思想。这一变化有着重要的理论意义和实践意义，它将对我国义务教育阶段的学业评价工作尤其是考试命题工作产生重要影响。本文围绕教、学、评一...

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【其他】 2023/1/10 13:38:49

什么样的课是一堂好课？基于核心素养听课、评课，教师可以这样做！

[摘要]：听课、评课是教研工作的重要一环。本文作者赵占良老师是中国教育学会生物学教学专业委员会理事长，有过多年听、评课经验，他是如何看待一堂好课的呢？一起来学习。基于核心素养的听评课有学者指出，目前学校的听评课活动存在的问题有散漫化、表面化、作秀化、一刀切、无准备、少对...

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【其他】 2023/1/10 13:38:11

如何做好“跨学科学习”？这5条实用建议请收好

[摘要]：以下文章来源于静夜思享，作者林忠玲来源 | 静夜思享作者 | 林忠玲本文约4400字，阅读需10分钟随着新版义务教育课程方案的全面施行，在即将开启的新学年，所有学校、所有教师都将面对“跨学科学习”这个说起来很美、啃起来很难的新事物。据了解，到目前为止，依...

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【其他】 2023/1/10 13:37:33

胡卫平：教育发展的当下，思维是核心素养的内核

[摘要]：以下文章来源于思维智汇，作者胡卫平来源 | 思维智汇（swzhihui）作者 | 胡卫平本文约5000字，阅读需15分钟作为未来人才培养的途径，教育应该站在世界文明变革的前沿，感知世界的变化。从教师视角上来说，教育应该帮助学生拥有应对世界不断变化的能力以适应...

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