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2024/8/26 10:11:37
小学数学面积单元教学设计及案例分析
[摘要]： 一、教材及学情分析面积单元属于“空间与图形”部分的重点内容，它主要包含面积的含义、面积单位等两大部分内容。之前，学生已经了解了长方形和正方形的基本特征，懂得如何正确计算长方形和正方形的周长，而在这节课中，引导学生从计算周长过渡至计算面积，是学生在空间形式认知发...
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2024/8/26 10:10:57
新课标理念下小学生数学抽象能力的培养
[摘要]： 数学抽象是数学学科核心素养的第一要素，是学生形成数学思维的重要基础和前提。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中提出，数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象得到数学研究对象的素养。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中也提出：数学源...
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2024/8/26 10:10:12
高中地理实施差异教学的案例设计与分析
[摘要]： 一、教材分析地质灾害是指由于地球内部或外部的各种因素而引起的一系列灾害性事件。这些灾害种类繁多，教材虽然没有明确总结地质灾害的基本特点，但通过对每种灾害的讲述，我们可以得出一些共同点。地质灾害具有分布广泛、危害大、伤亡多、突发性强等基本特点。这些灾害并不局限于...
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2024/8/26 10:07:43
项目式学习在高中地理教学中的应用实践——以人教版高中地理“地貌的观察”教学为例
[摘要]： 在高中地理教学中应用项目式学习法对于提高学生的综合应用能力，促进学生实现知识内化吸收，提升地理核心素养有着重要意义。近年来的高考更注重考查学生的综合思维能力与地理实践能力，这就需要教师在教学实践中带领学生突破以往封闭式设问和唯一答案的定式思维。近年来的高考试题...
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2024/8/26 10:05:55
任务教学法使高中英语阅读教学焕发活力
[摘要]： 高中英语教学中，培养学生的阅读能力是一项重要的任务。传统的英语教学方法已经无法满足学生发展的需求，面对此种局限性，教师需按照新课标的要求改革和优化教学。任务型教学方式在高中英语教学中扮演着重要的角色，能够有效激发学生的学习兴趣，通过完成任务的方式提高学生的知识...
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2024/8/26 10:01:46
课堂失守：教师9大失误揭秘
[摘要]： 好的课堂就像一场精彩的演出，老师是指挥家，学生是演奏家。但有时候，这场演出却会演变成一场“灾难”——课堂效率低下，学生兴趣全无。这背后，往往隐藏着教师的9大失误。今天，咱们就来揭开这些“失守”的真相，看看如何扭转乾坤，让课堂重新焕发生机！1是立即开讲，学生还没...
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2024/8/26 10:00:56
提高教育质量，要先从改变课堂做起
[摘要]： 教学质量是学校教育的生命线，课堂教学是教学质量的关键，也是学校高质量发展的关键。佐藤学教授所著《静悄悄的革命》一书，副标题就是“课堂改变，学校就会改变”。此书在世界范围内都产生了一定影响，它所讲的道理也适合中国教育。我国目前的中小学课堂仍然没有走出“应试教育”...
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2024/8/26 9:58:28
知识问题化、问题任务化和任务探究化教学策略
[摘要]： 教师通过知识问题化、问题任务化和任务探究化的策略，激发学生的思维主动性，培养其问题解决能力和创新思维。知识问题化：教师将知识点转化为探究性问题，培养学生发现、认知和解决问题的能力。问题任务化：任务的设置要源于生活，具有层次性，以调动学生的积极性和创造性。任务探...
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2024/8/26 9:57:21
项目式学习的理论基础、教学模式与特点
[摘要]： 项目式学习（Project-Based Learning，简称 PBL），通过达成项目目标来发展学生的综合能力。作为当前全球教育创新的一个热点话题，项目式学习已经在美国、英国、芬兰、意大利、澳大利亚等许多国家的学校被广泛采用。基于国外的项目式学习实践，我们可以...
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2024/8/26 9:56:09
以问题驱动促进学生深度思考
[摘要]： 在探讨数学课堂上的核心问题时，我曾听到这样一个例子：教学“3×5是多少”的问题时，你告诉学生3×5等于15，这算不上是教学。如果问“3×5等于多少”，这就有点教学的味道了。而如果我们说“3×5等于14”，那这时学生会纷纷打起精神来用各种理由说服你，“3×5等于...
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