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2024/8/26 9:39:10
2024秋季教材改革，各学科内容变化与应对措施
[摘要]： 2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。我们一起看看新教材有什么变化？各科内容变化语 文语文新教材会有什么样的更新调整？从统编语文教材总编辑温儒敏的发言中我们可以...
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2024/8/26 9:37:31
中考语文答题应注意的三个方面
[摘要]： 中考临近，各科都在紧锣密鼓的复习之中，最后的抢分阶段，各种密卷纷至沓来，作为教师要会敏感地筛选出有用的信息，去芜取精，在纷繁的题海中总结出题目的规律，让学生少走弯路，节约最后的冲刺时间。语文学科提分难度较大，我们需要在保持原有的基础之上再加把劲儿，需要做到以下...
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2024/8/26 9:36:36
老师教案这样写，课堂更完美！
[摘要]： 每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。教案是教师在授课前准备的教学方案，是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥秘追求美好未来的学习策略，其出发点和落脚点均是为了学生。那么，怎样让教案更完美？和教师家一起了解吧...
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2024/8/26 9:33:28
“回归教材”为什么是关键？具体怎么做？
[摘要]： 新高考为发挥“引导教学”的核心功能，非常注重对教材知识的延伸和发展，很多题目都能在教材中找到影踪。在临近高考的状态调试阶段，回归教材、落实双基，是非常必要的。当然回归教材不是通读或者泛读，要站在一定高度，理清脉络，深度挖掘教材科学回归，注重对教材内容的再加工。...
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2024/8/26 9:32:45
背诵课文的16种方法
[摘要]： 1. 抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句，再看几句抄几句，最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇。先读再抄，抄完再读。学生在抄诵中逐渐加深记忆，不知不觉就可以背诵全文。2. 时空法记住背诵内容中表示时间、方位、顺序的词语，在脑海中形成...
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2024/8/26 9:30:04
基于学科实践的教学认识刍议
[摘要]： 古往今来，无数哲学家致力于主体与客体、理论与实践关系的探究，以此揭示认识的缘起。西方哲学经历了从追问世界本源向追求人生价值的旨趣变迁，经历了本体论向认识论的思维转型，也经历了经验论与唯理论的认知争辩。经验论在自然科学欠发达的时代颇有市场。那时，几乎所有的原始认...
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2024/8/26 9:29:19
国内外大概念教学研究的可视化对比分析
[摘要]： 大概念(Big Ideas)是人们认识世界和理解世界的、少数的、可迁移的核心概念[1,2]。有关大概念的研究至少可以追溯到20世纪，林恩·埃里克森(Lynn Erickson)、温·哈伦(Wynne Harlen)等国外学者从认知、课程、学科等角度对大概念教学...
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2024/8/26 9:28:31
大概念视域下的学科“大问题”：概念理解与教学实现
[摘要]： 大概念视域下的思政课教学通常围绕大概念统领的大问题展开，更有利于培养学生“对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力”[1]。也因此，课堂普遍关注议题的作用，但“议题”经常被误用为单纯导出问题答案的工具。教学中，由于过于关注作为“专家结论”的问题答案，课堂经...
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2024/8/26 9:27:52
跨学科主题学习：价值、困境与实施路径——以地理学科为例
[摘要]： 面向21世纪关键能力的教育是国际教育的共识，培养具有跨学科技能与解决真实问题能力的人才是其重要的教学目标。新一轮义务教育课程改革明确提出开展至少占本学科10%总课时的跨学科主题学习或实践活动，其目标均指向整合多学科知识培养学生发现、提出、分析、解决问题的能力[...
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2024/8/26 9:26:52
大概念视角下的单元整体设计
[摘要]： 大概念视角下“单元”被重新定义，单元是素养目标达成的单位。单元设计总体遵循迭代的逻辑，需要同时具备望远镜和放大镜两种思维。单元的新内涵1.重新定义单元：“素养”单元今天的单元是一种“素养”单元，而不是内容单元。是围绕大概念组织的学习内容、学习材料和学习资源等的...
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