学术资讯_万维学术！

【其他】 2022/12/1 16:54:31

【教学研究】孔童：时间是有力量的

[摘要]：郑州市纬五路第二小学孔童因为疫情，我们与亲人、挚友都失去了很多相聚的机会，取而代之的是在微信、QQ上的互相问候。居家隔离的那些日子，除了看书和日常工作之外，我的娱乐活动就是上网。我打开许久没有打开过的QQ，密码已经不记得了，重置、登录。最近的聊天内容停留...

浏览 (302)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/12/1 16:53:44

【教学研究】丁文敏:温柔一点会更好

[摘要]：温柔一点会更好了不起教室班主任 · 丁文敏北方的秋天真是冷呐，早晨初升的太阳感觉像个摆设，没啥暖气儿，在四季如春的地方待久了，一下子从夏天跨到冬天的感觉，着实不好受。身体上需要随时给自己回暖，每日工作时，面对娃儿们，也需要随时关注自己的情绪，时不时地就要给情...

浏览 (337)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/12/1 16:53:06

【教学研究】张康康: 悟到做到在路上

[摘要]：悟到做到在路上经开区蝶湖小学数学老师·张康康邻居的杏金子美玲花儿开我全看到了，也有雨天，也有月夜。花谢时纷纷飘过院墙，也飘进了我家的浴盆。叶下结了小果实的时候，大伙都把它忘了。果子熟得红艳艳的时候，我已经等了好久。就这样我得到了，两颗杏。听着孩...

浏览 (313)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/12/1 16:49:17

【教学研究】曹芳：“狮子”哭了

[摘要]：题外话：今天是网课的第九天，早上难得没有晨诵，我就坐在阳台上边晒太阳边看视频。第一个是名为——汶川14年记者纷纷做公关，那些不怕死的记者们为啥都离开了？看完之后心情很沉重。第二个是一位园长发的朋友圈，幼儿园防拐测试，测试人员拿糖果诱惑小朋友离开，没有一个人上当...

浏览 (281)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/12/1 10:52:23

教育随笔：上有温度的课做温暖的老师——管城回族区工人第二新村小学

[摘要]：上有温度的课做温暖的老师管城回族区工人第二新村小学赵梦迪不知不觉线上教学已经一个多月了，这么长时间没有见过我那群可爱的孩子们，很是想念。而我的线上教学也从最开始的无趣、生硬、冷冰冰逐渐变得温暖、有趣。就像现在的天气，虽然冷，但我还是尽自己最大的努力上有温...

浏览 (312)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/12/1 10:51:47

教育案例：动起来的空间静下来的时间——管城区工人第二新村小学

[摘要]：动起来的空间静下来的时间管城回族区工人第二新村小学马瑞峰从金秋十月到冬意始觉，疫情又一次为我们的城市按下了暂停键，大街小巷寂静了，校园操场也寂静了，而线上教学却不得不启动起来热闹起来。热闹的是不识愁滋味的孩子们的心，还有那线上课堂聊天互动的板面，少年特有...

浏览 (227)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/12/1 10:51:18

教育反思：反思、进步、成长——管城回族区工人第二新村小学

[摘要]：用音乐净化心灵管城回族区工人第二新村小学李润泽“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”曾经校园里孩子们优美的歌声时常回响在我的耳边。原本热闹非凡的城市却伴随着突如其来的疫情安静了下来。疫情虽然阻断了我们上学的路，但并没有阻断我们学习的脚步。...

浏览 (265)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/12/1 10:50:42

教育叙事：甜甜“巧克力” 细心护花开——管城回族区工人第二新村小学

[摘要]：甜甜“巧克力” 细心护花开管城回族区工人第二新村小学翟琰琰当社区解封的通知下来时最开心的非孩子们莫属，终于不用再做一只关在笼子里的小鸟了。虽然还不敢下楼肆意奔跑、玩耍，但约个小伙伴来家里玩的愿望终于可以实现了。还没等我的女儿邀请她楼上的朋友，我就接到...

浏览 (256)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/12/1 10:48:17

“艺”路花开，“乐”动精彩——新密市金凤路小学线上教学分享

[摘要]： “艺”路花开，“乐”动精彩新密市金凤路小学张利利线上有章，倡云端赋能；方寸之屏，倾拳拳之心。疫情的反复，使我们的城市再次按下了暂停键，孩子们都居家学习，老师们也再次化身“主播”，满怀热情，积极探索各种教法，用敬业和智慧完善和激励孩子们的学法，不断提高我们的线...

浏览 (334)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/12/1 10:47:49

中期报告案例：小学中高段学生数学画图能力提升的研究

[摘要]：小学中高段学生数学画图能力提升的研究课题主持人：何淑玲课题所在学校：登封市北区小学一、课题概述笛卡尔曾说：没有图形就没有思考。《数学课程标准》明确指出“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题...

浏览 (516)

点赞 (0)

收藏 (0)