学术资讯_万维学术！

【其他】 2022/11/9 13:55:03

赏中华诗词寻文化根基品生活之美——旧宫实验小学第六届“中华古诗文大会”活动

[摘要]：赏中华诗词寻文化根基品生活之美旧宫实验小学第六届“中华古诗文大会”活动为了弘扬中华优秀传统文化，传承优秀传统文化内涵，在“双减”背景下，进一步提升学生核心素养。结合2022年大兴区小学第六届“中华古诗文大会”，北京教科院旧宫实验小学开展了以“赏中华诗词寻文化...

浏览 (287)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/11/9 13:52:43

办好人民满意的教育——深刻体会党的二十大报告对教育工作的战略部署

[摘要]： 10月16日，党的二十大隆重开幕。党的二十大报告设“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”专章，指出必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优...

浏览 (218)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/11/9 13:51:51

教师之间互相听课，应该听什么？

[摘要]： “听”课堂气氛课堂气氛是师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果和谐融洽、平等民主，就能激发学生潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。好老师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动的？是以激情感染学生，还是用...

浏览 (247)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/11/9 13:50:29

第七届中小学数字化教学研讨会在北京圆满召开

[摘要]： 2022年11月4日，为深入学习贯彻党的二十大精神，由教育部基础教育司指导，人民教育出版社人教数字教育研究院、数字教育出版技术与标准重点实验室主办，人教数字出版有限公司承办的第七届中小学数字化教学研讨会在北京召开。会议以“深化技术融合应用 · 助力教育数字化转...

浏览 (248)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/11/9 13:49:29

多模态视角下单元整体教学的实施路径

[摘要]：多模态视角下单元整体教学的实施路径——以人教版PEP英语五年级下册第三单元为例文 | 蔡艳莲多模态是对文本文字或口头传递的单一互动方式，增加其他如视觉、听觉等方式，在相同意义符号之间进行增强或补充信息。林语堂先生指出，学习英语，必须做到耳、目、口、手并用，...

浏览 (1602)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/11/9 13:47:43

钟南山：科学教育要从使命中培养兴趣

[摘要]：今年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》提出，将激发青少年好奇心、想象力，增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容，把弘扬科学精神贯穿于教育全过程。中小学的科学教育该如何做？如何培养学生的科学精神和科学兴趣？...

浏览 (212)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/11/9 13:40:13

在中小学实施弹性工作制：更积极还是更懒散？

[摘要]：为缓解中小学老师工作超时问题，当前不少学校实行了弹性工作制。对教师来说，弹性工作究竟适不适合？学校又该怎样做，才能将弹性工作制真正有效落实？一起来看这篇文章的观点——北京教育科学研究院教师研究中心受北京市教委委托开展的教师负担调研发现，北京市中小学教师每周工作...

浏览 (254)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/11/9 13:39:39

学校这六大场景，可以促进教师理解运用新课标

[摘要]：课程标准是学校育人蓝图，也是教育教学的导航系统和基本依据。新课标的发布，必然催生新一轮的教学改革。当前，引导教师学习新课标、理解新课标、践行新课标，已成为学校教科研工作的新常态。只有在“做中学、用中学、创中学”，教师才能更好地理解新课标精神。结合中小学一线教学...

浏览 (329)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/11/9 13:39:04

农村初中英语线上教学现状调查及改进策略

[摘要]：农村初中英语线上教学现状调查及改进策略文 | 张艳文新冠肺炎疫情的暴发，全国大规模线上教学的实施，改变了传统的教学方式。如何结合学科特点主动运用新技术、新理念开展线上教学，是对教师信息素养及专业教学能力的一次考验。调查显示，与传统教学方式相比，70.49%...

浏览 (319)

点赞 (0)

收藏 (0)
【其他】 2022/11/9 13:38:29

课为什么上不好？听不懂？评不清？很可能是没读懂课堂

[摘要]：课堂到底是什么？怎样建设高质量的课堂？今天，我想通过一幅图、一张表来初步读懂课堂。为什么很多老师上课上不好，听课听不懂，评课评不清？主要原因是没有读懂课堂。为什么没有读懂课堂？因为课堂太复杂了。课堂里有教师学生、教学设施、学习资源、学习环境、教学活动、学习活动...

浏览 (227)

点赞 (0)

收藏 (0)