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【其他】 2024/1/26 15:24:24

老胡观点：叮咚叮咚！一线教师的期末复习秘籍请查收！

[摘要]：叮咚叮咚！一线教师的期末复习秘籍请查收！（一）我们先看一个课例：第六单元复习课教学设计教材来源：《语文》教科书，人民教育出版社2020年版教学内容来源：小学六年级（上册）教学主题：保护环境课时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：XXX 经...

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【其他】 2024/1/26 15:23:33

借助课例让核心素养落地生根

[摘要]：核心素养要求学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。但若不能落实到学科层面，再好的蓝图也只是空中楼阁——何为核心素养？余文森先生在《核心素养导向的课堂教学》一书中提到核心素养的内涵是指“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能...

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【其他】 2024/1/26 15:22:58

复习是一盏学习之路的明灯

[摘要]：复习是一盏学习之路的明灯紧张的期末复习已迎来，作为“复习主教练”的老师有很多话要说。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，作为语文老师带领学生复习：应以全体学生为主体，老师少讲，给学生足够多的时间发现和修补自己的漏洞。根据每...

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【其他】 2024/1/24 10:47:09

【好文共赏】谭永平 || 试论初中生物学概念体系的整体性

[摘要]：《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）中，内容标准在上一版课程标准的基础上做了一定的整合和删减，设计了七个学习主题。其中，第七个主题是跨学科实践主题，是融合了前六个主题的实践项目。前六个主题是生物体的结构层次、生物的多样性、生物与环...

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【其他】 2024/1/23 17:27:23

跨学科主题学习的经验、特点及实施策略（附案例）

[摘要]：以下文章来源于天津师范大学学报基础教育版，作者唐朋，赵亚夫来源丨天津师范大学学报基础教育版作者丨唐朋，首都师范大学历史学院博士研究生，岭南师范学院法政学院讲师；赵亚夫，首都师范大学历史学院教授，博士生导师摘要：《义务教育历史课程标准（2022年版）》新设“...

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【其他】 2024/1/23 17:26:35

深度学习的四大层次（DOK模型）

[摘要]：来源 | 北师大项目学习深度学习是智能化时代教育教学改革的热点，早在1997年，美国教育评价专家韦伯提出了“知识深度（Depth of Knowledge）”，简称DOK的理论，提出了一整套如何基于课程标准来实施学业成就评价的程序、方法和具体技术，用于评估各州...

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【其他】 2024/1/23 17:25:37

深度丨陆志平：新课标背景下语文课程的育人方式——综合性、实践性、生活化

[摘要]：以下文章来源于基础教育课程，作者陆志平来源 | 基础教育课程作者 | 陆志平，江苏省教育学会名誉会长，教育部中小学语文课程标准研制组修订组核心成员，研究员，特级教师本文通过多重视角观照，研究新时代语文课程“实践—养成”型的育人方式，揭示其综合性、实践性、生活...

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【其他】 2024/1/23 17:23:15

把大单元设计彻底说透——基于“完整做事”的学习单元设计

[摘要]：作者 | 崔成林苏文玲从“做题”到“做事”，从“解题”到“解决问题”，是核心素养目标时代教学改革的主题曲。”整体化学习的升级版本就是让学生在做事情中学习……当学习以做事情为中心，学生做完整的事，完整地做事，那么核心素养将在这样的学习中有效落地（褚清源《中国教...

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【其他】 2024/1/23 17:21:05

践行英语学习活动观，到底应该怎么做？

[摘要]：《义务教育英语课程标准（2022版）》提出“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”。“活动观”既是一种语言教育观，也是一种有效的语言教学途径。本篇文章通过对三篇论文的学习，希望能够真正领会其内涵。一来源于《中小学英语教学与研究》（第9期），王蔷，钱小芳，姜莹...

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【其他】 2024/1/23 17:19:12

如何让学生听得出你讲课的高度？

[摘要]：以下文章来源于李陆桂Englishlearner ，作者先学好再教别人看到这个标题，可能有人会出来抬杠：“你不是说学好英语主要靠练会的，不是靠听老师讲课才会的吗？你怎么在这里又强调教师讲课的高度了？岂不是自相矛盾？”不错，英语的掌握主要靠练会的，但这并不排斥教...

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