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【其他】 2024/1/22 9:25:58

【静心行思】程浩平┃对偶与反复的运用技巧

[摘要]：提要对偶与反复是诗歌中经常采用的修辞方法。准确恰当地使用这两种修辞手法，往往能够增强诗歌的音韵之美，强化诗歌的表情达意的艺术效果…正文第1589期【静心行思】程浩平┃对偶与反复的运用技巧对偶与反复是诗歌中经常采用的修辞方法。准确恰当地使用这两种修辞手法，往往能...

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【其他】 2024/1/22 9:23:48

【相语而生】陈士同l讲练取舍当有度，教考对接应相宜

[摘要]：提要语文教学与备考不仅仅是技术性的操作，更需要有艺术性的眼光与思维。这里的技术，更多指向的是为了考试而进行的科学有效的训练，即常说的刷题；而艺术，则关注的是语文学科在涵养情性和塑造学生人格过程中所具有的独特价值…正文第1587期【相语而生】陈士同l讲练取舍当有...

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【其他】 2024/1/22 9:22:31

【言语思维教学】徐德湖l文化：解读文本的重要视角——以“三味书屋”匾下画鹿为例

[摘要]：以下文章来源于言语思维，作者徐德湖文化：解读文本的重要视角——以“三味书屋”匾下画鹿为例文|徐德湖汉民族的语言文字中，蕴藏着博大精深的灿烂文化，它表征着民族的思维方式、情感方式，是民族精神的物质存在。因而，文化就成为文本解读的重要视角。语文教学中要从语言文字...

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【其他】 2024/1/22 9:21:26

【名师频道】何永鹏l作文教学的困惑

[摘要]：作文教学的困惑文|何永鹏无数次，学生与我谈心：“老师，作文难，怕写呀。”“上作文课听得很激动，课后写起来还是不会。”“老师，您讲了那么多的写作要点，可我还是不知道该怎样把您讲的用到我的写作上来。”“老师，您说这篇文章应该怎么怎么改，可我就是改不出来，您能帮我...

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【其他】 2024/1/22 9:20:06

【名师频道】何永鹏l小说教学应处理好八种关系

[摘要]：何永鹏l小说教学应处理好八种关系［关键词］小说教学；阅读主体；原著；继承；创新［中图分类号］G633.33［文献标识码］C［文章编号］1004-0463 （2015）12-0057-01小说教学是语文教学的重要组成部分，对培养学生的人文素养，增强其文学鉴赏能力...

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【其他】 2024/1/22 9:19:07

【教学津梁】欧阳素祝l“三新”背景下探索客家文化，提升高中生语文素养

[摘要]：【作者简介】欧阳素祝：广东省中小学郑旺吉名教师工作室、汕尾市郑旺吉名教师创新工作室入室学员。高中语文一级教师，任教于陆河县陆河中学，2016年被评为陆河县“教坛新秀”。辛勤执教，刻苦研修。2012年—2014年参加广东省中小学“十二五”规划课题研究，2017年...

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【其他】 2024/1/22 9:18:21

【静心行思】程浩平┃引导学生巧梳结构，解读《长恨歌》之主旨

[摘要]：【作者简介】程浩平，陕西省岐山高级中学语文正高级教师,陕西省特级教师，陕西省教学名师、中小学名师工作室主持人，宝鸡市有突出贡献拔尖人才，2020年入选第二批陕西省“特支计划”教学名师，“静心语文”的倡导者。示范课获全国优质课大赛一等奖，指导的学生作文有100多...

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【其他】 2024/1/22 9:17:40

【言语思维教学】徐德湖l从情节、细节中品析人物形象——以程海《三颗枸杞豆》为例

[摘要]：以下文章来源于言语思维，作者徐德湖从情节、细节中品析人物形象——以程海《三颗枸杞豆》为例江苏徐德湖小说以刻画人物为中心，总是在情节的发展之中，通过生动的细节描写塑造人物，寄托作者所要表达的社会和人生意义。所以，阅读小说要善于读情节，品细节，读到小说的深处。让情...

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【其他】 2024/1/22 9:15:28

【名师频道】窦银强l适应作文命题新变化狠抓基础提升高效率

[摘要]：【名师频道】窦银强l适应作文命题新变化狠抓基础提升高效率四川高中语文特级教师泸州老窖天府中学教学督导窦银强《读写天下·高考版》2023年9月12日第2期教育部命题中心《2023年高考全国卷作文试题解析》对全国甲卷作文作如下解析:“这道作文题文字简洁，意蕴...

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【其他】 2024/1/22 9:14:02

【言语思维教学】徐德湖l空白：通过语境分析解读——以朱自清《背影》为例

[摘要]：空白：通过语境分析解读——以朱自清《背影》为例空白，即不言之言，就是所谓“不着一字，尽得风流”，这是中国古典诗歌最高境界的艺术追求。因而，文学作品往往含蓄蕴藉，耐人寻味，含不尽之意见于言外。从某种意义上说，解读文学作品的过程，也就是不断填补艺术空白的过程。这固...

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