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【其他】 2024/1/20 16:17:07

也论语文教学及其语言教育——兼与李山林教授商榷

[摘要]：也论语文教学及其语言教育 ——兼与李山林教授商榷江跃［摘要］李山林教授围绕“语文教学和语言教育”这一主题，撰文主张当前语文教学中的语言形式教育理论不合逻辑，是一种歧途，应当重返文化本体，提倡语文教学的内隐学习。然而从一线教学实践和当前语文教学实情的角度...

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【其他】 2024/1/20 16:13:25

汉语语篇学视阈下的中学文本细读策略研究

[摘要]：汉语语篇学视阈下的中学文本细读策略研究【摘要】本文从汉语语篇的特征出发，指出汉语语篇解读的路径，并从功能的对话性、语脉的连贯性、结构的层次性、语体的监控性四个方面对如何进行文本细读略加解说；【关键词】语篇学；文本细读；语文教学1一、汉语语篇学介入语文教学的依据...

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【其他】 2024/1/20 16:12:04

多重视角下大单元阅读教学实践探析——以高中语文必修下册戏剧单元教学为例

[摘要]：多重视角下大单元阅读教学实践探析——以高中语文必修下册戏剧单元教学为例阅读教学的目标是“教会学生阅读”。基于语文学科核心素养的培育要求，阅读教学如果仅停留在对教材内容字词句篇等知识层面的处理与传授，是远远不够的。语文阅读教学应该借助教材文本，引导学生进入文本所...

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【其他】 2024/1/20 16:09:41

浅谈大单元教学的操作方法

[摘要]：大单元教学着眼于“大”字，从“大处”着眼，进而从“大处”着手。大单元的结构化，不仅是知识、技能的结构化，更是教学活动的结构化、问题的结构化。（一）在教育综合改革背景下，素养本位的大单元教学成为众多教师开展教学研究的重要话题。2016年，以北京师范大学林崇德教授...

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【其他】 2024/1/20 16:08:32

【多文本阅读】探究多文本阅读在高中语文阅读教学中的意义

[摘要]：导语：在高中语文教学中，阅读教学属于重点内容，通过观察发现大部分语文课堂的阅读教学普遍采用精细解读文章篇章结构、概述思想内涵的教学形式，这种教学常态对阅读教学的高质量发展具有一定的制约作用。以多文本阅读在高中语文阅读教学中的意义为探讨主题，针对当前阅读教学的落...

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【其他】 2024/1/20 16:06:47

【多文本教学】关于多文本阅读教学的思考

[摘要]：深刻领会新《课标》的精神，能帮助我们更新观念，改进教学方法，提高教学质量，从而达到“全面提高学生语文素质”的目的。一、朗读是阅读教学的主线。新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和“读”。“阅”即看...

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【其他】 2024/1/20 16:05:43

【课表解读】语文学科核心素养以学生为主体

[摘要]：语文学科核心素养是语文课程教学在学生身上产生的效果，是语文课程在青少年的成长过程中给予的内在影响，是语文课程在学生步入社会之后在他们身上留下的思想准则和行为能力，它体现在每一个不同的学生身上，因此必然是以学生为主体的，是通过学生自己积极主动的语文实践活动来形成...

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【其他】 2024/1/20 16:04:34

高中语文大单元教学的理论重构

[摘要]：人教统编版中学教材自实施以来，“大单元教学”成了一道靓丽的风景出现在语文课堂教学改革的最前沿，成为当前最热的教研话题之一。与此同时，“大概念、大观点、大观念、大理念、大思想、大单元、大任务、大项目、大活动等‘大’字当头的词语迅速在基础教育界走红”，大概念、大...

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【其他】 2024/1/20 16:03:40

群文阅读以古典诗歌教学为例

[摘要]：［摘要］群文阅读教学法是新时期提出来的一种先进的教学方法，并在语文教学中得到了广泛应用，但目前并没有形成系统科学的教学理论体系。基于此，针对群文阅读进行探索，在简单了解群文阅读教学法在高中语文课堂中的方式方法后，从高中语文教师教学《采薇》和《赤壁赋》这两个案...

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【其他】 2024/1/20 16:02:12

【课标解读】高中语文的探索与突围

[摘要]： 21 世纪的语文课程改革，着力提升学生的语文素养，倡导知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体推进，大力倡导真正意义上的自主、合作、探究的学习方式。十多年来，各地教师积极探索、大胆实践，涌现出很多成果和经验，专题教学应是最有代表性的成果之一，在理念与策略...

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