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2024/1/20 16:01:32
【课标解读】语言建构与运用
[摘要]： 语文课程中的“语言”不仅仅是社会的理性语言，更是语境中的言语和优质的母语语感。语言是属于社会的，但它的实际存在是人已经进入语言环境之后的话语。这种话语带有说话人自己具有的经验内容，我们称其为言语。“语言”和“言语”这两个概念的区别，是瑞士语言学家索绪尔首次明确...
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2024/1/20 16:00:53
浅谈高中语文群文阅读高效课堂的构建
[摘要]： 随着时间的流逝，新课程标准也逐渐提出来。为了适应新课改的提出，教师创新出一套新的教学方法，群文阅读，新的教学方法可以让学生在阅读的过程中学习到更多关于中华文化的知识。就目前来说，有很多教师已经在用这个教学方法，并且这个教学方法受到很多教师的喜欢。这个教学方法可...
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2024/1/20 15:59:50
【课标解读】正确理解语言建构与语言运用的关系
[摘要]： 语言建构有两方面的内涵：第一，是指出于表达思想的目的，按照语言内部系统来建构话语-----用词汇组构句子，用句子组构段落和篇章。就这个内涵而言，语言建构是运用的前提。我国语文教学的传统特别强调字与词是语言建构的起点。《文心雕龙·章句》说：夫人之立言，因字而生句...
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2024/1/20 15:59:09
化平淡为神奇 ——作文素材选用提分秘笈（一）
[摘要]： 化平淡为神奇 ——作文素材选用提分秘笈俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。作文需要材料。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选材，即根据表现主题的需要，从平时积...
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2024/1/20 15:57:31
【课标解读】语言建构与运用——语文课程中的“语言”
[摘要]： 语文课程中的“语言”不仅仅是社会的理性语言，更是语境中的言语和优质的母语语感.。语言是属于社会的，但它的实际存在是人已经进入语言环境之后的话语。这种话语带有说话人自己具有的经验内容，我们称其为言语。“语言”和“言语”这两个概念的区别，是瑞士语言学家索绪尔首次明...
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2024/1/20 15:54:35
【教学】王红霞丨凸显思辨特性，培养思辨能力——“思辨性阅读与表达”学习任务群的价值、内容解析与实施路径
[摘要]： 【摘 要】思辨能力是思维能力的具体表现，是“思辨性阅读与表达”学习任务群培养的核心。本文通过分析“思辨性阅读与表达”学习任务群的价值和内容，进一步澄清本学习任务群的教学特征。同时，以统编教材中的相关单元（文本）为例，阐述本学习任务群的实施路径，以有效落实对学生...
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2024/1/20 15:53:26
文本解读｜《小石潭记》审美教学价值探究
[摘要]： 以下文章来源于语言文字报 ，作者覃剑锋作者说“唐宋八大家”之一的柳宗元被贬永州后写下的《永州八记》，是古典山水散文名篇，其中的《小石潭记》尤为经典，多次入选初中语文教材，目前收在八年级下册。这篇山水小品文言短意深，蕴藏着丰富的写作艺术与深邃的情感，历经千年依然...
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2024/1/20 15:49:28
张克中丨换一个角度理解这个世界——“跨文化专题研讨”教学内容组织及教学建议
[摘要]： 【摘 要】随着课程教学的深度变革和高考评价改革的持续推进，普通高中语文课程结构中的选修内容受到越来越多的关注。比如选修内容在整个课程框架内的地位与作用，其所承担的课程使命，教师如何组织教学内容，在教学实践中如何具体实施等，这些问题均须作出理性的回应。本文梳理了...
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2024/1/20 15:48:19
【教学】张立霞丨深入把握文本特征，准确定位教学内容——谈《盼》的叙事特色及教学指向
[摘要]： 【摘 要】本文就《盼》作为体现“围绕中心意思写”的范例，简析了《盼》的叙事特色，在分析教材对该文文本特色的开掘与择取及教学中存在的问题的基础上，结合课文在单元中的角色、地位，配套习题的指向，学生的发展需要等，提出《盼》一文的教学指向。【关键词】统编教材；《盼》...
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2024/1/20 15:47:17
【学术前沿】于忠海丨基于课标文本的“语文学习任务群”解读
[摘要]： 【摘 要】学习任务群在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的定位是课程理念，其存在形态融贯于课程的性质、目标、内容和实施中，核心在于突出语文是语言运用的综合性、实践性课程，设计内涵以生活为基础、以语文实践活动为主线、以学习主题为引领、以学习任务为载体。学...
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