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2023/12/29 9:23:15
魏书生：抓教学质量的4大法宝
[摘要]： 作者 | 魏书生，浙江省台州市书生中学名誉校长本文约2200字，阅读需6分钟01抓习惯就是抓质量英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”培根的话确实包含着深刻的道...
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2023/12/29 9:22:23
课例丨教学评一体化的单元整体教学设计
[摘要]： 以下文章来源于明师俱乐部 ，作者刘彦 王芳来源丨 “明师俱乐部”作者丨 刘彦，单位系北京市通州区贡院小学教师，英语组长，一级教师，通州区骨干教师《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学生的主观...
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2023/12/29 9:20:21
单元整体教学在实践中容易有哪些误区？如何避免？
[摘要]： 以下文章来源于人民教育 ，作者王宣艳来源 | 《人民教育》2023年第11期作者 | 王宣艳，作者系江苏省常州市新北区三井实验小学副校长“单元”意为整体中自成段落、系统，自为一组的单位。单元整体教学是基于课程标准的目标要求，在分析教材、分析学情的基础上，以...
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2023/12/29 9:19:31
深度丨基于核心素养的“教-学-评”一致性探讨
[摘要]： 来源丨 本文选自《课程·教材·教法》2023年第10期第42-49页，参考文献略作者丨 雷浩，系教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所副所长、教授、博士生导师自2017年教育部颁布《普通高中课程方案（2017年版）》和各科课程标准以来，以核...
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2023/12/29 9:18:48
一线教师说课的八大诀窍
[摘要]： 来源丨 课改行01跳出庐山识面目当局者迷，旁观者清。教学那点事，有时还真需要“跳出教材外，不在课堂中”，否则，难识庐山真面目。就拿教材来说，它的前后都有“转化”，先是教材编者依据国家教育大纲进行了一次转化，即由“大纲”到“教材”，教师在了解了教材编者的意图，弄...
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2023/12/29 9:18:06
构建以学习者为中心的项目式学习路径与方法（附案例）
[摘要]： 来源 | 中国教师2023,(08),48-52作者 | 鹿淑豪，陕西省西安高新第七小学党支部书记、校长，陕西省学科带头人，西安市卓越型教师，西安市教育质量综合评价专家，西安市督学，高新区最美教师摘要：教育的高质量发展，本质是促进人的全面发展。新课标强调素...
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2023/12/29 9:14:54
如何实现真正的跨学科整合？三个经典案例告诉你
[摘要]： 来源 | 智能观在学生学习过程中，如果学科过于割裂，学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。比如，初中生学完二次函数，可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途；高中生学完虚数，只有将来上大学学习电子专业时才能发现虚数的实际功用。学习短期内看不...
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2023/12/29 9:14:14
如何有效评价教学质量？巧用10大支架
[摘要]： 以下文章来源于星教师 ，作者殷郡伟来源丨 星教师（new_jiaoshi），寻找“星星般明亮闪烁的教师”，共创教学场景中真实问题的创意解决方案作者丨 殷郡伟，常州市武进清音外国语学校教育集团副校长特定的评价服务于特定的目的，所以针对评价要有一套完整的评价指标体...
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2023/12/29 9:13:12
李政涛：如何做高质量的教研？教研活动“九步法”、前移三件事、后续三件事！
[摘要]： 以下文章来源于校长内参 ，作者李政涛来源 | 校长内参分享 | 李政涛，中国教育学会副会长为什么要聚焦教研？这和教师发展有关。今年全国两会人大代表提出一个“欲强教师，先强教研”的提案，要让教师强大起来，提升教师的专业能力素养，不能只进入教室上课，而应放在日常教...
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2023/12/29 9:11:12
基于新课标的跨学科单元整体教学设计（附案例）
[摘要]： 分享丨 刁善玉思佳 北京第一师范学校附属小学教师1）指导思想与理论依据；2）单元教学背景分析；3）学习目标与任务序列；4）关键活动课堂实践；5）作业设计与效果评价；6）特色说明与反思。01指导思想与理论依据（1）基于时代需求的学科融合新的课程方案倡导具有综合...
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