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2024/10/16 17:09:11
基于读写结合的小学语文翻转课堂实践与思考
[摘要]： 教师引入翻转课堂模式，将学生从被动的接收者转变为积极参与学习的主体，这一变革性的教学方法为语文教育注入了新的活力。在翻转课堂的框架下，学生在学习课文之前，可以通过预习阶段的视频或在线资料提前预习课文，为课堂学习展开打下了坚实的基础，为后续的写作活动提供了更为丰...
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2024/10/16 17:00:17
拼音教学有三招
[摘要]： 拼音教学三招拼音学习，对我和一年级的学生来说，都是一个难关。对我来说，学生要到达的目标在哪里？走向目标的路径是什么？如何把看似枯燥的反复读，反复拼变得有趣有料？用什么样有趣的方式教拼读？这些都需要一点点摸索。拼音学习的几大重点：认识声韵母的形态，正确认读声韵母...
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2024/10/16 16:57:09
选择大单元教学的理由有哪些？
[摘要]： 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式颁布之前，不少一线教师便已开始了大单元教学的实践探索；新版课程、课标颁布之后，“ 大单元教学热”日益高涨。为什么要选择大单元教学？为什么在新课标背景下更多的学校和一线教师参与到了大单元教学的探索和实践中？除了...
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2024/10/16 16:56:20
“字理识字”是识字教学的金光大道
[摘要]： 我初为人师时，教二年级语文，在识字教学中，发现很多孩子对识字无兴趣，字形记不牢，字义易混淆。于是，我想到了用“猜谜识字”来激发学生识字兴趣，提高识字效率。我广泛搜集关于课本上生字的字谜，运用于教学中，果然效果不错，孩子识字兴趣倍增，对识记字形有很大的帮助。尝到...
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2024/10/16 16:54:56
一节上得舒心的课上，教师做对了什么
[摘要]： 【课堂记录】一、我说你做，强化规则1.课堂开启仪式感在课堂开启，我如常带着孩子用音乐律动开启课堂——是他们最爱的手指舞，并复习了上课前口令：小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听；小嘴巴，不说话；小小手，放端正；你安静，我安静；棒棒棒，我最棒。“棒棒棒，我最棒”鼓励他...
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2024/10/16 16:54:14
关于“阅读策略”，小学语文教师要知道的一些事
[摘要]： 一、什么是阅读策略“预测”和“提问”都是常用的基础性阅读策略，对于发展学生的阅读思维，提升阅读趣味和品质，具有非常积极的实践价值。什么是“阅读策略”？在回答这个问题之前，我们可能先要解答很多老师心中的一个疑惑：阅读策略和阅读方法是一回事吗？如果不是，有什么样的...
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2024/10/16 16:53:37
抄 读 讲——低年级语文教学的三字经
[摘要]： 抄 读 讲——低年级语文教学的三字经今年本想着去教低年级语文的，不过理想和现实之间还是有距离的。虽不教低年级语文，但想想还是可以的。低年级的语文教学要打好基础，念好三字经。一第一个字：抄抄，就是抄写，包括写字。语文学习最简单的方式就是抄写，但是在现实的语文教学...
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2024/10/16 16:50:05
写给新老师 | 你的课堂为什么会低效？
[摘要]： 恭喜你站上讲台，成为一名人民教师。别人怎样看待这份职业不重要，你不需要因“太阳底下最光辉的职业”而自镀光芒，也不需要为“蜡炬成灰泪始干”而让自己躹躬尽瘁。之所以要恭喜你，是因为这是一份可以让自己持续学习、成长的职业，是与世界上最神秘的事物——成长中的少年儿童的...
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2024/10/16 16:47:47
新课程标准引领下的评课新视角与六大关键点
[摘要]： 在新课程标准的指导下，评课活动应严谨、理性地展开，确保教师能够准确发现问题，深入剖析课堂教学行为背后所承载的教育观念。同时，评课教师应以现代教育科学理论为指引，严格遵循新课程标准，对课堂教学的教学目标设计、课堂实施过程以及教学效果跟踪反馈等方面进行全面而细致的...
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2024/10/16 16:43:39
新教材背景下高中语文大单元教学策略研究
[摘要]： 高中语文教学在新教材背景下面临着许多挑战，包括教学内容的扩充与教学时间限制的矛盾、学生学习主 动性的不足以及评价方式与教学目标的不匹配等问题。为了解决这些问题，教师可以采取一系列对策，包括设计灵活多样的教学活动、倡导学生主动参与学习以及创新评价方式。这些对策的...
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