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【其他】 2023/12/25 9:45:43

项目化习作：指向儿童生命成长

[摘要]：儿童的生命成长，在学校教育领域的表现，一是儿童学识素养的全面提升，二是儿童身体精神的蓬勃发展。儿童学识素养提升，有赖于学科教学的科学实施；儿童身体精神发展，有赖于对儿童身体精神的情境孕育。项目化习作教学，借鉴并发展了“基于项目学习”的模式与理念，以“项目”为阶...

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【其他】 2023/12/25 9:45:14

“党的领导”相关内容教学的三大路径——以统编小学语文教材为例

[摘要]：一、研讨：自主把握主题现行统编版语文教材中，有些文本蕴含着非常明显的“党的领导”的元素，甚至个别单元整体呈现“党的领导”相关内容。目前对于这部分内容的教学存在两个问题：一是没有明确的意识，或者有意识但没有具体的行为，即在教师的课堂教学中从来不借助这些篇目来进行...

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【其他】 2023/12/25 9:44:29

学习任务群下小学文言文教学的转型思考

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）指出，“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织呈现。”那么，小学文言文教学该如何以学习任务群来组织呈现，从而达到弘扬中华民族传统文化，实现课程根本价值，培养学生核心素养的教学价值。本文尝试以《王...

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【其他】 2023/12/25 9:43:58

树立爱国之志表达家国情怀——四年级上册跨学科任务群设计

[摘要]：【设计背景】《义务教育语文课程标准（2022 年版）》“跨学科学习”旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解...

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【其他】 2023/12/25 9:43:23

“比较策略”在小学古诗词教学中的有效运用

[摘要]：一、一元比较，突破古诗词的学习难点“一元比较”是指根据一个比较点展开的比较教学。其特点是聚焦性强，特别适合用于突破古诗词的学习难点。大体而言，可以体现在三个方面。1. 破词意不明之难《江南》这首诗中“莲叶何田田”这句里的“田田”对一年级的学生而言较为难懂。在教...

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【其他】 2023/12/25 9:42:48

功能性写作教学策略之情境策略

[摘要]：一、情境策略的基本内涵情境、支架和学习共同体构成了功能性写作教学策略的基本框架，这里我们主要论述情境策略的基本学理。情境。人必然地生活在特定的环境中，人与环境长期互动中也必然地形成某种特定关系，具体表现为形塑和塑形的关系，从人类延续的视角看，特定环境中的人是连...

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【其他】 2023/12/25 9:42:20

统编教材单元统整视域下的教学模式探寻

[摘要]：一、单元編排体例简说——明单元独当之任基于单元统整视角解读单元，就是将单元作为一个整体来观照，发现其编排体例及单元的独当之任。（一）单元整体架构统编教材五年级下册第八单元教材由以下板块和内容组成。这是一个完整的单元，由单元篇章页、精读课文、略读课文、口语交际、...

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【其他】 2023/12/25 9:41:02

深度学习，让挚爱情感涌动于课堂——《父亲、树林和鸟》教学设计

[摘要]：教学过程一、启学——引入课题，揭示中心1. 课前游戏：出示三个“神秘礼盒”，学生自由选取，引出三组词语，展开想象：读读词语，说说仿佛看到了怎样的画面。夕阳外婆秋千爸爸校门棒棒糖姐姐田野风筝2. 引入课题：今天我们要学习的课文...

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【其他】 2023/12/25 9:39:57

语文核心素养与语文学习素质

[摘要]：随着“中国学生发展核心素养”的研制和发布，我们对学生发展核心素养的认识正在逐步深化和具体化。学生发展核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指出：“义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分...

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【其他】 2023/12/25 9:38:10

如何上好小学语文口语交际课

[摘要]：口语交际课作为小学语文的重要课程形态，如何上？怎样上？批评者多，建构者少；问题多，解决问题的方法少；课例多，优秀者少。我们以于永正老师的两课为例来作具体分析。课例一：在生活情境中开展口语交际训练上课铃响了，孩子们都在盼着我来上课。可走进教室的不是我，而是一位阿...

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