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【其他】 2023/12/22 14:54:40

秋风送爽乘势上齐心聚力共前行——齐鲁科学大讲堂第114期网络教研活动纪实

[摘要]：秋风送爽乘势上齐心聚力共前行——张店区小学科学教师参加齐鲁科学大讲堂第114期网络教研活动纪实秋风送爽乘势上齐心聚力共前行恰逢十月好个秋，科学筑梦向未来。我们张店科学教师们再次相聚齐鲁科学大讲堂，深入浅出的教研让我们再历思想的洗礼，在这个收获的季节，我...

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【其他】 2023/12/22 14:53:47

教以共进研以致远——齐鲁科学大讲堂第112期活动纪实

[摘要]：教以共进研以致远齐鲁科学大讲堂第112期活动纪实金秋十月，秋高气爽，万般美好，聚力齐行，踏歌而来。10月10日，我们迎来了山东省第112期小学科学网络研修活动。张店区小学科学老师齐聚云端，共同学习。本期齐鲁大讲堂分为课例展示、专家点评、总结发言三个环节。一课例...

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【其他】 2023/12/22 14:50:56

鉴往知来笃行致远—大庆市初中英语学科2023年中考质量分析会

[摘要]：为了深入分析2023年我市初中英语学科中考质量，更好地发挥考试评价对教学的导向作用，适应全省中考统一命题，大庆市教师发展学院初中英语学科于2023年9月27日上午8：00在大庆市教师发展学院二楼会议室召开2023年初中英语学科中考质量分析会。大庆市五区四县的英...

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【其他】 2023/12/22 14:49:24

享课程节狂欢，探语文实践课堂——记2023学年第一学期杭州市小河小学语文组教研活动

[摘要]：享课程节狂欢探语文实践课堂杭州市小河小学语文组教研活动2023学年第一学期料峭的寒风，阻挡不了小河小学语文老师们学习的热情。当拱墅区2023年“运河之声”课程教学节之小学语文专场主题教研活动在杭州市文澜实验学校拉开了帷幕之时，未能莅临现场的小河小学语教师齐聚一...

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【其他】 2023/12/22 14:48:41

提升核心素养共创幸福课堂——小河小学基于学科实践下幸福课堂评价设计数学学科教学专场

[摘要]： -杭州市小河小学-提升核心素养共创幸福课堂12月8日下午，杭州市小河小学所有老师为积极有效推进学校的校本研修，贯彻国家有关“双减”政策精神，落实立德树人根本任务，紧紧围绕“新课标” 理念与杭州市综合课题《基于“三单四环五味”的幸福课堂文化的实践研究》，以提高教...

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【其他】 2023/12/22 14:48:03

同研、前置、共评、重思，关于表现性评价的学习之路——杭州市小河小学数学组教研活动

[摘要]：同研、前置、共评、重思关于表现性评价的学习之路杭州市小河小学数学组教研活动为提升并加强数学组成员对表现性评价的认识与运用，通过表现型评价为学生在数学学习中赋能，杭州市小河小学有幸邀请到在此领域有突出研究成果的章颖老师指导讲座。作为杭州市教坛新秀、教改之星的章颖...

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【其他】 2023/12/22 14:47:19

学课标研单元共践行---洪愿运河名师工作室第二次活动

[摘要]：学课标研单元共践行洪愿运河名师工作室第二次活动为提升工作室成员对新课标的学习转化为实践教学的落地，通过导师洪愿老师对新课标的专项运动能力的课标内容解读以及自身区域教研组的研修，工作室成员都以学校为单位缺点了各自主题的大单元设计，6月5日晚上，洪愿运河名师工...

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【其他】 2023/12/22 14:46:50

新课标背景下的四化课堂大单元实践与研讨——记“洪愿名师工作室”新秀杯青年教师磨课、赛课活动

[摘要]：新课标背景下的四化课堂大单元实践与研讨“洪愿名师工作室”新秀杯青年教师磨课、赛课活动为提高工作室学员的体育教学水平，以新课标下大单元的设计与实施为目标，促进教师专业成长，在拱墅区教育研究院组织了区小学体育“新秀杯”课堂教学评比活动来临之际，工作室开展了以王杰老...

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【其他】 2023/12/22 14:43:25

优课的华丽转身，学习的课堂评价——记杭州市小河小学基于学科实践下幸福课堂评价设计研讨会活动（语文学科专场）

[摘要]： -杭州市小河小学-优课的华丽转身学习的课堂评价基于学科实践下幸福课堂评价设计研讨会活动（语文学科专场）金秋十月，校园的每一角落都仿佛被染上了一层金黄。当金桂花儿在秋风中悄悄绽放，那淡淡的香气，如同古老的诗篇，悠悠飘散在小河小学的每一个教室、每一个走廊。秋风微...

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【其他】 2023/12/22 14:42:29

一曲“山河颂”，共谱“两地曲”——记小河小学与沪山小学跨地区教共体音乐组活动

[摘要]：一曲“山河颂” 共谱“两地曲”小河小学&沪山小学跨地区教共体音乐组活动10月19日，杭州市小河小学与苍南县灵溪镇沪山小学跨地区共教体举行音乐组线上活动，小河小学音乐教研组的叶贺英老师携手小河小学402班和沪山小学四年级学生一起学唱《童心是小鸟》。首先叶老师让学...

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