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2023/9/20 15:20:02
新课标理念下课标的设计（一）：单元目标的设计路径
[摘要]： 新课程标准确定了核心素养导向的课程目标。从“双基”到“三维目标”再到今天的“核心素养”，课程目标的嬗变体现了从学科知识到学科本质、再到学科育人价值的转变，是对“学生学什么”这一问题的不断追问与持续更新。在单元整体教学过程中，单元目标作为单元设计最重要的、首先要...
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2023/9/20 15:19:27
大单元教学的深度理解
[摘要]： 所谓大单元教学，是以核心素养培养为目标，以整体联系为主要观点，依据课程理念、学科逻辑与内容结构，对学科知识进行整合、重组和开发，以大概念、大主题或大观念为中心，以大情境、大问题、大任务为引导，体现学习目标、评价任务、教学活动一体化的完整的结构化学习过程。壹什么...
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2023/9/20 15:17:30
省级特等奖：落实学科核心素养：单元学历案的设计与实践┃教学成果
[摘要]： 落实学科核心素养：单元学历案的设计与实践卢明 蒋雅云浙江省嘉兴市第一中学摘 要：随着普通高中新课标、新教材的实施推进，如何让学科核心素养落地成为普通高中面临的最大挑战。本成果依据新课程理念，从教学方案变革入手，在“课时学历案”的基础上开发“单元学历案”,...
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2023/9/20 15:15:13
课程综合化视域下跨学科主题学习活动的“主题”内容及意义┃跨学科学习
[摘要]： 课程综合化视域下跨学科主题学习活动的“主题”内容及意义费志明浙江省海宁市盐官镇初级中学教师发展处摘 要：跨学科主题学习活动是新课标中新增且具有特色的内容，为了正确认识这一内容的重要性，从“主题”的由来及“主题”实施后的四个方面的意义进行阐述。广大教育工作...
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2023/9/20 15:13:46
课堂上的劳动怎么教？——小学劳动课教学范式建构┃劳动教育
[摘要]： 课堂上的劳动怎么教？——小学劳动课教学范式建构丁宇红江苏省苏州市教育科学研究院中国教育学会劳动教育分会摘 要：新课标发布后，劳动课程成为国家课程。作为必修课的劳动课应该怎么教？这是很多一线教师所困惑的问题。要解决这一问题，应厘清劳动课程的特质，把握劳动课...
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2023/9/20 15:13:15
“语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词┃课标解读
[摘要]： “语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词王荣生上海师范大学教育学院摘 要：对课程标准文本的共识理解,是新修订的语文新课程标准顺利落地实施的必要前提。只有放置在教育教学话语体系中,语文课程标准文本中关键词的含义才能达成共识理解。新修订的语文课程...
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2023/9/20 15:07:00
让课堂轻松又高效的8个学习理论，你会用吗？
[摘要]： 以下文章来源于源创图书 ，作者鲍勃·贝茨本文精选了8个学习理论，总结了将它们应用于课堂的实用小贴士。看了这篇文章，也许你会发现，用了学习理论之后，教学真的能事半功倍。阅读本文，你将收获以下内容：※ 学会在一线教学中应用8个学习理论，让课堂轻松又高效。理论能很好...
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2023/9/20 15:06:16
遵循八个步骤，设计指向思维发展的项目化学习
[摘要]： 真正有效的项目化学习需要聚焦核心概念和核心素养建构系统性、综合性的跨学科项目模型，能够关注学生思维发展，连接生活，既培养学生解决真实问题的能力，也拓展教师的专业能力。本文中，教育部国家科学课程标准组专家成员、中小学正高级教师、科学特级教师李霞以思维型教学理论为...
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2023/9/20 15:04:49
张华：三个方面系统拆解，跨学科学习如何设计与实施？
[摘要]： “综合育人”是本次义务教育课程改革倡导的主要原则之一。走向跨学科学习以有效发展学生核心素养，是本次课程改革的显著特色。如何深度理解跨学科学习，让学生真正做到为理解而学、为生活而学、为学科而学？本文中，教育部义务教育课程标准修订指导组成员、教育部普通高中课程标准...
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2023/9/20 15:03:36
如何灵活运用大脑规则，掌握高效学习与记忆的“秘诀”？
[摘要]： 在学习时，我们或多或少都可能出现一些“记忆困扰”“动机不足”等常见的问题。对此，我们如何充分开动大脑机能、灵活运用人脑规则、通过“欺骗”大脑实现“长期记忆转化”？本文中，日本东京大学药学系研究科教授、日本脑信息通信融合研究中心研究主任池谷裕二结合脑科学前沿研究...
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