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2024/10/15 9:41:21
这样慢慢教，让一年级开学得心应手
[摘要]： 一年级需要着重培养哪些习惯？开展哪些养成教育？那我们要让学生的哪些行为定型呢？习惯养成我们究竟该做些什么？我按照学生进教室的路径，从入班、放书、课间游戏、放学这四个方面来聊聊。不要急，慢慢教，慢慢教，一切都会好的。一、入班静悄悄班级是学校教育和管理的基本单位，...
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2024/10/15 9:40:37
语文教师备课，想明白三个问题就够了
[摘要]： 当我们备课没有思路的时候，是因为我们不小心迷失在教材表面内容的丛林里，找不到来路，看不清目标，不知道学生在哪里，不清楚学生应该走向哪里。都说教师是学生的引导者，引导者自己迷路了，带着学生在黑暗中摸索时，才想起自己忘了看地图，忘了规划路线，忘了戴上手电筒或指南针...
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2024/10/15 9:38:38
小学语文教材中经典文本的解读与运用
[摘要]： 1.什么是经典，教材中哪些文本可算经典先要回答一个问题：什么样的文本称得上经典？朱自清先生有《经典常谈》，是对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、...
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2024/10/15 9:36:22
不能孤立地教学单篇课文
[摘要]： “没有谁是一座孤岛。”约翰·多恩在诗中如是说。是的，这个世界上的每一件事物，都是有联系的。选编进教材中的每一篇文章，同样不会是孤立的存在。我曾经在听读课上和学生们分享过孙道荣的《瞄准》。课堂上，我读完最后一个自然段的第一句话“他收起枪，仰视天空”，请学生们接下...
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2024/10/15 9:35:42
一年级，朗读教什么，怎么教
[摘要]： 朗读，是手段，是促进理解的手段；朗读，也是目的，是语文能力的一种具体表现。从根本上来说，朗读是促进和表达理解的重要手段。《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程总目标中，没有出现“朗读”，学段要求中都有。第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文...
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2024/10/15 9:32:04
教师如何听课更有收获？
[摘要]： 刀在石上磨，人在事上练，课在听中明。听课活动是开展教研活动普遍采用的一种形式，也是促进教师专业发展的一种重要手段。每一位教师都听过课，但每一位教师听课的方式可能不一样，关注点也不一样，那么，如何听课才更有收获呢？1. 带着准备来听课笔者经常看见很多听课教师只是...
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2024/10/15 9:30:59
项目式学习的四个显著特征
[摘要]： 这是项目式学习（Project Based Learning）吗？这一常见疑问不仅反映了一线教师普遍对项目式学习的认知不足，还凸显了项目式学习与其他创新教学方法区分开来的复杂性。据美国巴克教育研究所的定义，项目式学习是引导学生通过探究和应对真实、引人入胜和复杂...
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2024/10/15 9:30:14
用好社会大课堂，为科学教育提质
[摘要]： 据央视新闻客户端报道，今年秋季开学，不少地方的科学课做出了新调整，不仅在课程上紧跟新技术、新应用的科学前沿，教学设计上也更注重对学生科学兴趣的培养与创新能力的提升，努力让科学课上得更加“科学”。梳理新闻中的内容能够发现，很多学校科学课堂发生变化的重要原因之一是...
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2024/10/15 9:28:23
“三步走”定位单元语文学科大概念——以高中选择性必修上册第三单元为例
[摘要]： 《普通高中语文课程标准（2017 年）》（下文简称“课标”）明确提出“以学科大概念为核心，使课程内容结构化”[1]，然而，无论是课标还是统编版高中语文教材，都没有给出具体、完整的语文学科大概念体系，也没有指出明确的提取路径。一线教师在学科大概念视角下进行单元整...
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2024/10/15 9:26:54
新课标背景下高中语文整本书阅读与写作一体化教学模式研究
[摘要]： 新课标重视培养学生阅读能力，部编版教材不仅内容丰富，更是在必修上册第五单元、必修下册第七单元分别安排了《乡土中国》和《红楼梦》整本书阅读。整本书阅读能够丰富学生阅读量，让学生感知优秀文学作品的深层内涵；围绕整本书阅读开展的心得交流活动，还能帮助学生养成良好的阅...
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