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【其他】 2023/9/12 18:09:05

小学跨学科主题学习的系统设计与实施┃跨学科学习

[摘要]：小学跨学科主题学习的系统设计与实施丁莉莉王军钊宫茜山东省威海市高新区沈阳路小学山东省荣成市幸福街小学摘要：山东省威海市高新区沈阳路小学基于现实需求，对小学跨学科主题学习进行系统设计与实施。学校立足教材内容融通点、地域文化特色点、社会生活统整点、特色...

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【其他】 2023/9/12 18:08:03

中小学劳动教育书院教学模式构建研究

[摘要]：中小学劳动教育书院教学模式构建研究汪晶晶曾浩华东交通大学土木建筑学院江西师范大学教育学院摘要：当下，中小学劳动教育改革进入瓶颈期，主要表现出师生家长劳动意识淡薄、学生主观能动性较弱和周边资源整合利用较少等问题。书院发展历经千年，书院文化资源凝聚了一个...

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【其他】 2023/9/12 18:06:14

一个例子教会你：怎么做跨学科主题学习的评价

[摘要]：怎么做跨学科主题学习的评价？一个例子教会你！2022年义务教育阶段新课程方案提出“原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”引发热议。这样的跨学科主题学习究竟如何评价素养？我们邀请了MTC中国COO张阳老师，让她用“一例到底”的方法，讲透这件事情。...

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【其他】 2023/9/12 18:00:06

让课堂真正锁定核心素养，教学评一体化设计该这样做

[摘要]：研究表明，“基于‘教、学、评’一体化框架下的项目学习可以成功点燃学生的热情，学生主动探究参与讨论，增强了‘主体’认知”，可以很好地解决课堂教学中存在的诸多问题。如何合理发挥评价杠杆，以“教-评”和“评-学”推动“教-学”？本文在分析理解相关理论的基础上拆解课堂...

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【其他】 2023/9/12 17:58:28

张卓玉：从未来教育评价趋势入手，我们该如何提升评价能力？

[摘要]：教育评价、尤其是有关学生学业的评价，将会成为未来一个时期教育教学改革与发展的重点、难点和新的事业发展点。如何把握未来教育评价的趋势，并借此提升学校与教师的评价能力？本文立足这个问题展开系统说明，为一线教育人把握教育评价方向提供参考。周一深度阅读本文，你将收获以...

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【其他】 2023/9/12 17:56:08

聚焦学科思维培养，单元项目化学习如何设计与实施？

[摘要]：素养落地关键在于思维，学科思维培养是各学科教学的一个重要指向目标。作为当下备受关注的学习形式——单元项目化学习开展得好，可以有效发展学生学科思维，成为素养落地的有效载体。本文通过一个案例分析，如何在单元项目化学习中落实学科思维培养，并提供项目化学习的设计与实施...

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【其他】 2023/9/12 17:54:07

培养核心素养，一线教师要学会创设三种学习任务

[摘要]：以下文章来源于基础教育课程，作者刘娜学习任务的创设是课堂落实学生核心素养的重要手段，是促进学生展开自主学习的有效载体。要让一线教学发挥育人价值，让深度学习发生，做好学习任务创设十分关键。本文系统分析了指向知识建构与应用的学习任务类型、设计原则及方法，并提供了...

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【其他】 2023/9/12 17:53:27

聚焦两大要素优化单元教学设计，将学科素养落到实处

[摘要]：如何设计与实施聚焦核心概念的单元整体教学是新课改背景下常“探”常新的议题，我们如何在纷杂的概念中提炼与挖掘核心概念，找到串联单元学习活动的大任务，进一步精进大单元教学设计？本文中，首都师范大学教师教育学院孙素英教授围绕学科核心概念与统摄单元学习的大任务这两个方...

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【其他】 2023/9/12 17:51:23

以“做中学”理念促深度学习真正发生

[摘要]：在新课标大单元、大情境、大任务的指导思想下，需要在人才培养方式、课程内容、课堂教学等方面进行创新和改革。而基于“做中学”理念创设学生深度体验实践、建构重塑、迁移应用、反思自省的创新教学模式，能使教与学回归认知建构的本真，自然而然地促进学生的思维生长和素养提升。...

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【其他】 2023/9/12 17:50:01

数字化时代的教师专业自主发展

[摘要]：作者信息龙宝新/陕西师范大学教育学部教授，教师教育协同创新中心执行主任；邱灿/陕西师范大学教育学部博士研究生。本文摘要在数字化时代，被自主发展是教师专业发展目标确立的新基点，培育教师自主发展力成了教师专业发展的新目标。要助力教师实现数字技术情境下的专业自主发展...

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