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【其他】 2023/9/12 16:17:57

三上第1课：《大青树下的小学》教学流程

[摘要]： 2023年9月1日开学。执教三年级，今天上第一课。课前提出几点学习要求：畅所欲言，坚持朗读，及时笔记，认真整洁。教学流程如下：1.示范读第一自然段。讨论：老师的读法与大家有什么不同？（学生说，有停顿，有轻重，有感情。说明他们的基础不错。）2.选择“早晨，从山坡...

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【其他】 2023/9/12 16:13:05

飘香桂花雨，浓浓思乡情：《桂花雨》教学实录与反思，兼谈文本解读的价值 | 魏华专栏（三）

[摘要]：在教学《桂花雨》之前，读了竹平老师《语文寻意》中对本课的解读。竹平老师联结自己的生活，在文章中捕捉了重要细节，带领读者细细品析了“桂花雨”里的乡思乡愁，跟着他的视角，我品出了更香甜的花、更浓厚的情。教学实录与反思一、聊整体感知1.读了题目，你眼前浮现了怎样的画...

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【其他】 2023/9/12 16:12:29

教学随笔 | 任务群视域下的大单元统整教学尝试

[摘要]：以下文章来源于静心的笔记，作者静心《义务教育语文课程标准》（2022年版）提出：义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生...

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【其他】 2023/9/12 16:11:59

学习任务群与教材单元语文要素的关系 | 新书《小学统编语文怎么教》选读

[摘要]：语文教育作为母语教育，其重要性不言而喻。无论是站在学习者个体素养发展需要的角度，还是站在民族和国家整体素质发展的角度，都应该追求一种既扎根于中华文化，又放眼世界文化，既立足于当下，同时放眼未来的母语教育。统编版教材在内容体系和目标系统上做出了新的探索和创新，但...

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【其他】 2023/9/12 16:08:33

《落花生》之解读与再解读

[摘要]：以下文章来源于王胖子的文字客栈，作者王伟解读群里有在讨论《落花生》，我提出疑惑：《落花生》的抒情手法究竟是借物喻人，还是托物言志？没想到一石激起千层浪，众多老师纷纷下场，围绕这一问题展开激辩。一老师分享论文《从“做人的道理”突围——落花生>一课教学新探》，其...

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【其他】 2023/9/12 16:07:28

一上第一单元大单元教学设计（新版）

[摘要]：文/亓顺芳单元整体解读一上第一单元是义务教育阶段学生学习的第一个单元，也是第一个识字单元，这样的安排有助于学生适应小学生活，降低学习的难度，提高语文学习兴趣，也为后面汉语拼音的学习打好基础。这一集中识字单元，教材编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水...

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【其他】 2023/9/12 16:06:35

《现代诗二首》文本解读与课堂教学实录

[摘要]：文本解读好的现代诗值得反复品读；现代诗需要通过反复品读才能领悟其美妙之处。刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》，初读觉得文字简单，诗句平淡，再读就有独特的情趣从字里行间漾出来，反复咀嚼，竟意趣无穷，令人陶然了。《秋晚的江上》，两节，七行，42个字，真的是...

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【其他】 2023/9/12 16:06:04

读懂《落花生》中的情与理：《落花生》教学手记 | 魏华

[摘要]：最初对《落花生》的解读，就认为这是一篇借物喻人的文章，由花生的特点悟出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，以小见大，引发读者深度思考。因此我把教学重点放在了“能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理”...

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【其他】 2023/9/12 16:05:38

日记成为常规任务的三年级，这几个方面值得关注

[摘要]：阅读了学生的第一篇日记。从生活感受力、表达条理性、语言规范性和语言生动性等几个方面判断，学生们的差异很明显。日记能够很真实地反映学生生活感受力。生活感受力是一种综合素养，生活感受力强的人，不会让心灵无意识地淹没在日常里。对于儿童来说，生活感受力表现在对身边事物...

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【其他】 2023/9/12 16:04:14

读一本书，学做一个单元的设计：五上一单元大单元教学设计 | 魏华

[摘要]：文/魏华说说这套书2022版语文课程标准颁布以来，出现了“学习任务群”“语文大单元”“核心任务”这些热门词汇。什么是语文大单元？如何呼应学习任务群？又怎么设计核心任务？相信很多老师和我有一样的困惑，在教学中不知如何下手。北京市亦庄实验小学的李竹平老师，是小学语...

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