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2024/9/30 18:15:21
基于学科核心素养的初中古诗教学探微
[摘要]： 古诗以其凝练含蓄、音韵相谐的语言，丰富深刻的意蕴内涵，成为传承中华优秀传统文化，培养学生语文核心素养的重要载体。在古诗教学中，通过“涵泳品味，想象还原，整合建构”等策略可以促进语文核心素养的培育。一是涵泳品味，感知语言魅力。首先要让学生发现古诗音韵之美。无论是...
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2024/9/30 18:13:27
新学期教师赛课如何创新及团队观议课质量如何考评
[摘要]： 一、教师赛课的迭代与创新在我的实验校——郑州陈中实验学校，围绕教师"教学理念、教学技能双提升″开展了教师双比武活动，并且活动形式不断迭代创新。2021年度:推出分层双比武分教师组、中层领导组、兼职教研员组。启用了分学科评价表(从公共素养+学科特点+课改要求进行...
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2024/9/30 17:34:20
这样上试卷分析课，让试卷讲评不再是老师的“独角戏”
[摘要]： 首先，鼓励学生多讲。在试卷分析课上，老师可以邀请学生上台讲解自己的解题思路和方法。这不仅可以锻炼学生的表达能力，还能让他们从另一个角度审视问题，发现自己的不足。同时，其他学生也可以通过听讲来学习不同的解题思路和方法，拓宽自己的思维。老师可以在课堂上设立“小讲师...
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2024/9/30 11:38:25
教学方法、教学模式、教学策略三者的区别与联系
[摘要]： 教学方法教学方法，是为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段。既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教的方法和学的方法的统一。分为三个层次：第一层次，以语言文字为传递媒介的教学方法，是以传递知识为主的基本方法，比如，讲授法、谈话法、读书指导法、练...
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2024/9/30 11:06:13
课堂要重视教师的集智备课
[摘要]： 1. 提升教师队伍的整体素质：集智备课是一种有效的教师培训方式，通过这种教研方式，教师可以快速成长，提升自己的专业水平。特别是在教师队伍参差不齐的情况下，通过这种以旧带新、以强带弱的方式，可以在短期内改善教师队伍的状况，提高教师的综合素质。2. 提高备课效率：...
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2024/9/30 10:59:58
历史教学值得内省的三个问题
[摘要]： 教书教到现在，越教越觉得力不从心，是模式不对，还是读书少了，这几年应该没少读书，期刊论文，杂志，专著几乎一个月三四本，可是为啥觉得站不稳讲台了，为啥觉得现在的孩子难教了，为啥觉得当下的模式就如紧箍咒一样让人无所适从？思来想去，也没有想明白，但是却凝练出了三个内...
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2024/9/30 10:58:53
历史选择题技巧之“二选一”该如何选？
[摘要]： 做历史选择题的时候，经常会遇到这样的情况，就是运用所学知识排除了两个选项，但是剩下的两个选项，怎么看都不能排除，因为感觉两个答案都对，于是最后也不知道该选择哪一个？导致孩子们最后只能在二选一中进行盲选，特别让人emo。盲选是同学们在考试中特别纠结的，因为无把握...
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2024/9/30 10:57:19
历史材料题中的“概括”问该如何作答？
[摘要]： 在高考的历史材料题中，总有一问是“根据材料，结合所学，概括……”，细心的历史老师，如果您把您的学生关于“概括”的题目得分拿过来统计下，您会发现，得分率并不尽如人意，原因在哪里？为何容易拿分的一问，却成了失分比较严重的题，成了学生的梦魇。到底怎么才能做好“概括”...
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2024/9/30 10:56:17
历史选择题中的“道”与“术”
[摘要]： 高中历史教的时间不短，但是对做题方法的梳理却是时间不长，在一线的历史教学中，选择题解题中的“道”和“术”到底该如何取舍，学生一直都还在试错中，还真的让人很伤脑筋。看过不少一线老师解题技巧方面的“术”，也看过一些专家学者解题方面的“道”。每个人都知道，“术”的作...
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2024/9/30 10:54:26
对当下高中历史教学的几点思考
[摘要]： 提起高中历史教学，在核心素养视域下，就不能不提唯物史观，关于唯物史观定义，百度AI这样解释：是历史唯物主义，唯物史观的观点，认为一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此...
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