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2023/8/25 16:16:03
践行新课标理念，先要吃透“课程理念”
[摘要]： 新课标颁布后，再用旧课标的眼光来认识、理解和实践语文教学，既是落后的，也显得不负责任。课程标准或教学大纲的修订，通常每十年一次，这是一个契合时代发展的节奏——时代的发展，是一个综合性的概念，指的是包括政治、经济、科技等社会各领域都在相互联系中发展变化。教育既要...
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2023/8/25 16:12:18
备课指导：新课标要求教师成为学习任务设计师，究竟怎么操作？|李竹平
[摘要]： 学习任务的本质特征是载体性、实践性、整合性和挑战性。首先，学习任务是一个精心设计组织的载体，学生借助这一载体循序渐进地学习和运用相关语文知识、技能来解决真实问题，并在解决问题过程中理解知识、技能的意义和价值，形成具有迁移力的概念性理解，提升学科素养。正如《义务...
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2023/8/25 16:10:55
语文课堂要做好3件事
[摘要]： 语文课堂做好下面三件事，“学为中心”也就得到了充分落实，“从教走向学”也就有了最坚实的基础。来源 / 中国教师报作者 / 李竹平 特级教师、北京亦庄实验小学教师晨诵济慈的《蝈蝈和蛐蛐》，反反复复朗读，读熟后，我只提出一个问题：“你觉得作者为什么要写这首诗？”有...
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2023/8/25 16:09:09
一年级语文教学的“三重三轻”
[摘要]： 以下文章来源于依依写字 ，作者深圳 陈婕1.重课堂轻家庭这里的“重”指的是向课堂要效率，“轻”指的是不把课堂学习任务带回家。一年级的重点是识字、写字和朗读。在教学中，老师要设置丰富的教学活动，牢牢抓住学生的注意力，培养孩子倾听、思考的能力。阅读识字、字理识字、...
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2023/8/25 16:03:23
开始备课7：单元内单篇文本在目标统领下的关系和使用策略
[摘要]： 新课标颁布后，大单元教学成为探索和实践的热点。大概是“大情境”“大问题”“大任务”“大概念”之类的“大词”一下子晃了大家的眼，很多一线教师先入为主地做出猜测或判断，以为大单元教学是与单篇课文教学相对立的。我曾在《正确认识单篇课文的课程价值》一文中谈过新课标背景...
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2023/8/25 16:01:57
《小蝌蚪找妈妈》在大单元教学中的学习价值和教学思路
[摘要]： 一、关于大单元教学设计和实践的说明这个单元需要引导学生通过学习任务完成的过程发现和理解的大概念有三个：1.大自然是人类智慧之源。2.词语在具体的语境中获得意义，准确使用词语能够让表达更准确形象。3.复述可以促进记忆和理解，运用合适支架（借助）可以帮助我们把握故...
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2023/8/25 16:00:36
大单元教学中，《草原》文本解读怎么做，教学内容如何选择和运用
[摘要]： 老舍先生的《草原》，创作于1961年，是游记《内蒙风光》中的一节，全文收在百花文艺出版社1963年版的《小花朵集》里。这篇文章，选做课文时有改动，好在与原文比较，改动不大，课文很好地保留了原文的结构和风格——第一自然段开头和结尾各删去了两句话，中间写蒙古族同胞...
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2023/8/25 15:59:07
参考：职初教师做好听课记录的六点建议
[摘要]： 以下文章来源于荣老师的有光课堂 ，作者荣翔老师职初教师，怎么做好听课笔记？几个月前，有一位入职一年的老师问我怎么记听课笔记？她觉得自己抓不到重点，只是把上课老师说的每句话记下来，看似密密麻麻很多字，其实没有收获。我简单分享了一点自己的经验，今天把它发出来。第一...
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2023/8/25 15:55:33
让教材散发出教师特有的气息
[摘要]： 常言道，教师不应机械地教教材，而应该用教材教。这里，“教教材”特指教师照本宣科，只作为教材的传声筒存在；“用教材教”则是借助教材，有效挖掘其内在价值，使知识、能力、情感等目标落地。两者都以教材为媒介，但对教材的利用方式不同。前者的认识与见解都没有超出教材的范围...
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2023/8/25 15:54:50
教师如何上好20分钟的微型课？
[摘要]： 微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课，上课时间一般只有15—20分钟。这就要求教师教学内容要集中，可以是某一个知识点或一节课内容的某一个方面。微型课属于“经济实用”型课，其具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老...
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