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【其他】 2023/8/25 14:52:25

教你写教案 | 《唐雎不辱使命》教案设计

[摘要]：要写出一篇优质的语文教案，不仅贵在有恒，更在高人指点，教案写作对语文教师来说，是一件伴随终身的工作上的大事。给你一篇文章，不懂得如何切入，不了解教案写作脉络，不认真研读文本，很难写出一篇真正具有“语文味”的教案。但大多数初学者，往往急功近利，奉行“拿来主义”，...

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【其他】 2023/8/25 14:49:38

统编高中语文教材“旧课新注”的几点思考与商榷

[摘要]：摘要：比较统编版教材与老版本的变化，可以有效发现教学理念的新趋向。因此，对于诸多烂熟于心的“旧课”，一线教师不能囿于经验，应积极分析其变化，进而考察思考背后的原因，也探讨其中有待商榷之处。关键词：高中语文统编教材 “旧课新注”在统编教材的“旧课”之中，古诗文...

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【其他】 2023/8/25 14:49:06

语文单元教学的前世今生

[摘要]：语文单元教学的前世今生王漫北京教育学院，北京东城区 100011[摘要]立足语文教改热点单元教学，回顾梳理语文独立设科一百多年来有关单元教学的研究与实践，分析指出:单元是实现课程目标的基本单位;单元教学不是众多教学模式、教学方法中的一种，而是现代教学应该...

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【其他】 2023/8/25 14:47:48

《溜索》教学设计

[摘要]：【教学目标】1. 品读小说叙事人称和叙事视角之妙，理解对比、衬托等艺术手法。2. 抓住重点语句，品味阿城简练传神的语言特色。3. 披文入情，理解作者借溜索表达的情感。【课前准备】自读课文，尝试用第三人称或从马帮首领视角重新讲述故事，任选其中一个形成文字。教学过...

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【其他】 2023/8/25 14:45:59

【评价】瞿卫华丨以评促读：整本书阅读评价体系建构

[摘要]：【摘要】本文以整本书阅读评价体系的建构为研究问题，先后立足城区学校与农村学校，借助理论研究、实践探索等方式，进行整本书阅读评价实践。目前，已经梳理出整本书阅读评价体系的建构策略，即围绕目标设置、内容聚焦、评价方式、结果运用这四个层面予以系统推进，实现以评促读...

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【其他】 2023/8/25 14:45:27

【学术前沿】杨勇丨高中语文单元写作任务的细化、重组和测评

[摘要]：【摘　要】本文针对高中语文写作教学中的疑难点，结合课堂实践和教学研究，对统编教材单元写作任务和写作知识短文进行系统梳理；在明确单元写作任务特征的基础上拆解、细化，进而重组、再生单元写作任务，设计相关写作活动，并进行有效测评，以期找到基于单元写作任务的高中写作教...

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【其他】 2023/8/25 14:44:58

黄伟丨读写融合：追求双向共赴和双效共生

[摘要]：【摘要】读写融合是指阅读与写作构成有机的互动交融关系，用于语文教学，旨在追求语文素养综合整体的发展。读写融合可以从心理学得到解释和支持。从教学实践看，读写融合是一种高效语文教学的理想境界，值得追求。为此，在教学中，我们要努力让阅读滋养写作，让写作促进阅读，构...

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【其他】 2023/8/25 14:44:26

教法｜“忘”是一种自由的心灵状态——《桃花源记》教与思

[摘要]：以下文章来源于语言文字报，作者夏海芹编辑说陶渊明的《桃花源记》是一篇经典文言文，多次入选语文教材。对于这样的经典文本，不同的语文教师会读出不同的味道，教出不一样的风格。广东省仲元中学夏海芹老师聚焦“忘”字，设计了三个教学环节，和学生共同品读陶渊明笔下的桃花源...

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【其他】 2023/8/25 14:43:47

【名师课堂】何夏寿吴忠豪丨春光烂漫与诗相约——四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》课堂实录与点评

[摘要]：【教学目标】1. 创设编写诗歌总集的任务情境，激发学生对诗歌创作的兴趣。2. 通过对四篇课文重点句段的品读，感知诗歌语言的清新奇特，主观抒情。3. 彰显“文学阅读与创意表达”任务群的特点，以“春天”为题，发挥想象力，创作诗歌，并结集成册。【教材解析】本课位于四...

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【其他】 2023/8/25 14:42:37

叶圣陶：整本书阅读的指导建议

[摘要]：叶圣陶（1894—1988），现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，曾出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编等。目前，在语文学习中“整本书阅读”越来越受关注。读整本书并非当代人的创意，20世纪前期，就有学者提出，要读整部书，甚至用整部书做教材。叶圣陶、...

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